실감형 콘텐츠의 교육적 활용을 위한 교수 인식 탐구: K 대학교를 중심으로

• 영문명: An inquiry of Faculty's Perceptions on the Educational Use of Immersive Contents: Focusing on K University
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 채소린(So-lin Chai) 남영옥(Yeong-ok Nam) 박주연(Ju-yeon Park)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 18호, 277~290쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.09.30

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 대학 수업에서 실감형 콘텐츠의 교육적 활용을 위하여 대학교수의 인식을 분석하고, 이를 통해 실감형 콘텐츠 활용 지원 방안을 탐색하는 것에 있다. 방법 이를 위하여 서울 소재 K대학 교수 99명으로 온라인 설문조사를 통해 일반적 특성(성별, 연령대, 실감형 콘텐츠 경험 여부)와 실감형 콘텐츠의 교육적 활용인식과 지원에 대한 자료를 수집하고 분석하였다. 분석 방법으로는 빈도분석, 평균분석, 일변량 분산분석을 실시하였으며, 서술형 응답은 내용 분석을 통해 의미 중심으로 범주화하였다. 결과 그 결과 첫째, 교수의 일반적 특성에 따라 실감형 콘텐츠의 수업활용 의사에는 차이가 없었으며, 교수들은 실감형 콘텐츠가 실험⋅실습과 현장체험에 적합하다고 생각했다. 둘째, 교수들은 실감형 콘텐츠를 활용했을 때 학습몰입과 효과 향상을 기대하고 있었고, 교수자와 학습자의 디지털 리터러시 및 정보 격차로 인한 수업 운영 저하에 대한 우려를 가지고 있었다. 마지막으로 실감형 콘텐츠의 교육적 활용을 위해 콘텐츠 개발 시 콘텐츠 접근성과 학습관리시스템 연계, 디지털 기자재 및 활용 교육에 대한 지원 요구가 높게 나타났다. 결론 이런 연구 결과를 바탕으로 대학 수업에서 실감형 콘텐츠의 교육적 활용을 위한 지원사항과 시사점을 제안하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to analyze faculty's perceptions of immersive contents' educational use. Methods For this purpose, an online survey was conducted targeting faculty at K University in Seoul, and a total of 99 responses were analyzed. The analytical methods involved frequency and mean analysis, univariate variance analysis, and descriptive responses were categorized through content analysis. Results The research findings are as follows: First, there was no significant difference in the willingness to use immersive contents in classes based on professors' general characteristics and professors perceived immersive contents as suitable for experiments, practical training, and field experiences. Second, they anticipated improved learning immersion and effectiveness when utilizing immersive contents, while expressing concerns about the impairment of class management due to gap of the digital literacy and information between professors and students. Lastly, for the educational use of immersive contents, there was a high demand for support for contents accessibility and learning management system linkage when developing content and digital equipment support and utilization education. Conclusions Based on these research findings, support measures and implications for the educational use of immersive contents in university classes were suggested.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

실감형 콘텐츠 가상현실(VR) 증강현실(AR) 대학교수 인식 에듀테크 immersive contents Virtual Reality(VR) Augmented Reality(AR) Faculty's perceptions Edutech