영어 주제 탐구 학습에 나타난 고등학생의 표절 양상 및 인식에 관한 실행 연구

• 영문명: An Action Research on High School Students' Plagiarism Patterns and Perceptions in English Theme-Based Learning
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김미영(Miyoung Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 18호, 217~242쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.09.30

국문 초록

목적 본 연구에서는 온라인 도구를 활용한 고등학생들의 영어 주제 탐구 학습에서 원문 자료를 표절하는 양상과 이에 대한 학생들의 인식을 분석하고, 개선을 위한 교육적 접근 방법을 알아보고자 한다. 방법 고등학교 학생을 대상으로 2021년과 2022년 2년에 걸쳐 영어 주제 탐구 학습을 실시하며 학생들의 온라인 자료 표절 양상과 이에 대한 인식에 대해 실행 연구하였다. 2021학년도에 수행 평가 결과물과 탐구 학습 결과물에서 질적인 차이가 있음을 파악하고, 이에 대해 알아보고자 지원한 학생 3명의 온라인 탐구 전 과정을 화면 녹화하여 분석하고 인터뷰를 실시하였다. 2022년에는 전년도 연구의 문제점에 대해 좀 더 폭넓은 탐구를 하기 위해 학생 79명의 온라인 탐구 활동 전 과정을 화면 녹화하고, 희망자 33명의 서면 인터뷰와 8명으로 구성된 표적 집단 면접도 실시하였다. 결과 많은 학생들이 온라인 원문 자료를 복사하여 사용하고, 표절 정도는 학생마다 상이하며 표절 유형도 다양했지만, 온라인 자료 이용은 ‘모두 표절, 일부 표절, 원자료 참고해 직접 작성’이라는 3개의 핵심 범주로 요약할 수 있었다. 표절 인식은 자료 도용 여부와 무관하게 자신이 작성한 글은 모두 자신의 글이라는 학생, 자료의 일부 복사는 괜찮다는 학생, 자료를 참고해 직접 작성해야 자신의 글이라는 학생으로 크게 구분되었다. 결론 학생들이 인터넷 자료를 거리낌 없이 그대로 또는 일부를 짜깁기하여 베끼고 있으며, 이에 대한 문제의식이 낮은 것을 확인할 수 있었다. 해결책으로 고등학생들의 표절과 인용에 대한 교육용 학교 프로그램 마련, 표절 방지 및 처벌 정책 수립, 교사의 엄격한 표절 감독이 필요하다.

영문 초록

Objectives The purposes of this study were to analyze the patterns of plagiarism of original texts in high school students' English theme-based learning using online resources and their perceptions of plagiarism and to identify educational approaches for improvement. Methods An action research was conducted on the patterns of high school students' plagiarism of online sources and their perceptions of plagiarism for two years. The first cycle of the research began in 2021 to find out the reasons for the differences in writing quality between the texts produced for performance tests and for theme-based research. The participants were three volunteers and their laptop screen was recorded during their online research. Then they were also interviewed to enhance the reliability of findings from screen recordings. Based on the findings and problems of the first cycle, the second cycle began in 2022. 79 participants recorded their laptop screens and for triangulation of data 33 students were interviewed and 8 students participated in a focus group interview. Results The research results show that many students copied and used online sources without proper citations. Although the degree and types of plagiarism varied from students to students, their use of online sources was classified into three core categories: copying all from online sources, copying partly from online sources and writing on their own, and writing all by themselves based on the online sources. The perceptions of plagiarism were also categorized into three: 1) The texts they produced belonged to them regardless of copying from online sources, 2) It was okay to copy some of online sources on the condition that they wrote other parts of their task by themselves, 3) Their written products belonged to them only if they wrote them on their own based on online materials. Conclusions The results shows that many high school students were making full use of Internet sources by copying all or in parts, or writing on their own and that the level of awareness of plagiarism was low. As a solution, it is necessary to establish educational school programs on plagiarism and citation, establish policies to prevent and punish plagiarism, and strictly supervise committing plagiarism in academic writing.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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