대학생의 학습민첩성이 이러닝 학습 몰입도와 만족도에 미치는 영향 연구

• 영문명: A Study on the Effect of College Students’ Learning Agility on E-learning Flow and Satisfaction
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 김다희(Kim Dahee) 김정만(Kim Jungmann) 최순원(Choi Soonwon)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제44권 4호, 1183~1202쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.04.30

국문 초록

학습민첩성은 변화하는 복잡한 상황에 대응할 수 있는 미래역량으로 여겨지고 있으며 특히 코로나19로 인한 이러닝 교육환경에서도 필요할 것이라고 기대할 수 있다. 본 연구의 목적은 학습민첩성이 이러닝 학습몰입도와 학습만족도에 미치는 영향을 실증하는 것이다. 이를 위해 대학생 120명을 대상으로 박정열(2019) 등 검증된 진단도구를 활용하여 SPSS통계패키지 프로그램으로 분석하였다. 학습민첩성의 하위요소를 영향변인으로, 학습몰입도와 만족도를 결과변인으로 다중회귀분석한 결과, 학습민첩성이 학습몰입도에 미치는 영향은 유의하지 않았으며, 학습민첩성의 일부 하위요인(개방적 감지, 비판적 성찰)이 학습만족도에 미치는 영향은 통계적으로 유의하였다. 본 연구는 기존에 이루어지지 않았던 학습민첩성이 이러닝에 미치는 영향에 대한 연구를 시도해 보았다는 점에의의가 있으며, 실무적으로도 이러닝 학습만족도를 올리기 위해 유사성 분석 등의 교수활동을 통해 개방적 감지와비판적 성찰을 증진시키는 전략 등으로 활용가능하다. 기타 연구의 한계와 향후 연구방향에 대해 논하였다.

영문 초록

Learning agility is regarded as a future competency that can respond to changing and complex situations, and it will be needed especially in the e-learning environment caused by COVID-19. The purpose of this study is to demonstrate the effect of learning agility on e-learning immersion and learning satisfaction. For this purpose, survay data of 120 students in C-university were analyzed with the SPSS statistical package program using verified diagnostic tools such as Park Jeong-yeol (2019). As a result of multiple regression analysis with sub-elements of learning agility as influence variables and learning flow and satisfaction as outcome variables, the effect of learning agility on learning flow was not significant, and some sub-factors of learning agility (open sensing, critical reflection) on learning satisfaction was statistically significant. This study is meaningful in that it attempted a study on the effect of learning agility on e-learning, which had not been done before, and in practice, open sensing and critical reflection through similarity analysis and other teaching activities to increase e-learning satisfaction. It can be used as a strategy to promote. The limitations of other studies and future research directions were discussed.

목차

1. 서론 : 연구의 필요성 및 연구문제

2. 이론적 배경 : 학습민첩성, 이러닝, 학습민첩성과 이러닝의 관계

3. 연구방법 : 연구모형 및 가설, 조사대상, 측정도구, 자료수집 및 분석

4. 연구결과 : 기술통계 및 상관관계 분석, 다중회귀분석

5. 결론 및 논의

키워드

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