비원어민 한국어 예비 교사의 교수 방법 지식 연구

• 영문명: A Study of Non Native Korean Pre-service Teacher’s Pedagogical Knowledge: Focused on Analysis of Lesson Plan
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 김가람(Kim Garam)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제44권 4호, 81~104쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.04.30

국문 초록

이 연구에서는 비원어민 한국어 예비 교사의 학습 지도안 분석을 통해 교수 방법 지식의 양상을 탐색하고, 교수 방법 지식 함양을 위한 교사 교육의 방향을 제언하였다. 한국어 교사 교육과정에서 교수 방법 지식은 교육 내용에 비해 충분하게 다루어지지 못하였다. 이러한 결과는 분석 대상으로 삼은 한국어 예비 교사의 학습 지도안에서도 확인할 수 있었다. 비원어민 한국어 예비 교사가 작성한 40개의 지도안을 대상으로 교수 방법 지식의 구성요소를 기준으로 분석한 결과, 교수법에 대한 지식의 부족으로 개별 교수법의 본질적인 성격에 부합하는 수업을구성하지 못하였고, 학습자에 대한 지식의 부족으로 학습자 수준에 적합한 교사 발화와 예문 사용에서 어려움을경험하였다. 또한 수업 단계와 교육 내용을 고려한 교수 매체의 활용에서도 어려움을 나타냈다. 이러한 교수 방법지식의 부족 문제를 극복하기 위하여 교수 방법 관련 교과목을 필수 과목으로 지정하고, 교사 발화 교육을 강화하며, 실제적인 매체 활용 능력을 신장시킬 수 있는 실천적인 매체 교육이 필요함을 제언하였다.

영문 초록

This article explores aspects of Pedagogical knowledge through analysis of lesson plans by Non native Korean pre-service teachers, and suggests directions for Pedagogical knowledge development. In the discussion of Korean teacher expertise, the Pedagogical knowledge was not adequately addressed and was overlooked in the Korean teacher curriculum. These results were also found in 40 lesson plans of Non native Korean pre-service teachers, which were subject to analysis. The analysis based on Schulman’s Pedagogical knowledge components showed a lack of knowledge of teaching methods. Due to a lack of knowledge of teaching methods, classes that fit the essential nature of individual teaching methods could not be organized. Also due to a lack of knowledge of learners, teacher talk suitable for the learner level could not be performed. In addition, it was difficult to use the instructional media considering the class stage and educational content. In order to overcome this lack of teaching method knowledge, it was suggested that subjects related to teaching method should be designated as mandatory subjects and teacher talk education should be strengthened. It also emphasized the need for practical instructional media education that can enhance the ability to use actual media.

목차

1. 문제 제기

2. 교사 전문성과 교수 방법 지식의 관계

3. 비원어민 한국어 예비 교사의 교수 방법 지식 양상 분석

4. 교수 방법 지식 함양을 위한 교사 교육 방향

5. 결론

키워드

비원어민 한국어 예비 교사 교사 전문성 수업 전문성 교수 방법 지식 학습 지도안 Non native Korean pre-service teacher Teacher expertise Teaching professionalism Pedagogical knowledge Lesson plan