미국 국가건강교육기준 변화 고찰

• 영문명: A review of changes in the US National Health Education Standards
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박윤주(Youn Ju Park)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제25권 4호, 1297~1309쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.02.28

국문 초록

목적 본 연구는 미국 국가건강교육기준의 변화를 고찰하여 우리나라 학교건강정책 및 건강교육의 기초자료를 제공하고자 하였다. 방법 본 연구는 정성적 연구 방법 중 문서 분석(document analysis : DA)을 사용하여, 자료 준비, 데이터 추출, 데이터 분석 및 연구 결과 도출 등의 순서로 수행하였다. 수집된 자료의 타당성을 높이기 위하여 진정성, 신뢰성, 대표성의 기준으로 선정하였다. 선정된 자료는 DA 방법을 사용하여 (1) 내용분석, (2) 맥락분석, (3) 비교분석, (4) 주제분석을 사용하였다. 결과 미국 국가건강교육기준은 1차 ‘건강문해력 달성’, 2차 ‘교육의 수월성 달성’, 3차 ‘건강과 웰빙으로의 이행’ 의 비전으로 변화하였다. 2024년 개정된 3차 국가건강교육기준은 살루토제네시스 관점을 도입하여 새로운 건강교육 패러다임을 전개하고, 개인의 건강을 개인과 타인의 건강과 웰빙으로 영역을 확장하며, 스킬기반적 건강교육을 강조하고, 역량으로서 건강문해력을 강조하고 있다. 결론 미국 국가건강교육기준 변화 분석은 우리나라 건강교육의 방향, 목표 및 내용 등을 포함하여 전반적인 검토 필요성을 제기한다. 첫째, 학생건강은 통합적 접근으로의 관점 전환이 시급하다. 둘째, 건강교육은 질병이 아닌 건강에 초점을 두어야 한다. 셋째, 건강교육의 목적 및 영역을 개인의 건강을 넘어 타인 및 공동체의 건강과 웰빙으로 확대하여야 한다. 넷째, 학생건강의 시대적·국가적 요구를 반영하고 교육현장 실정을 고려한 한국형 국가건강교육기준 마련이 필요하다. 다섯째, 살루토제네시스 관점을 반영한 건강문해력을 건강교육의 주요 목표로 설정할 필요가 있다. 끝으로, 건강 개념의 최근 변화와 우리나라 학생건강 및 학교 건강교육 실정을 반영한 국가건강교육기준 관련 후속 연구가 활발히 이루어질 필요가 있다.

영문 초록

Objectives This study aimed to provide basic resources for school health policy and health education in Korea by examining the changes in the US National Health Education Standards. Methods This study was conducted using document analysis, a qualitative research method, in the following order: : materials preparation, data extraction, data analysis, and research results distillation. In order to increase the validity of the collected materials, the criteria of authenticity, credibility, and representativeness was used. Finally, the selected materials was analyzed using the DA method including (1) content analysis, (2) contextual analysis, (3) comparative analysis, and (4) thematic analysis. Results The US National Health Education Standards has changed to the visions of ‘Achieving Health Literacy’ in the first stage, ‘Achieving Excellence’ in the second stage, and ‘Moving Toward Health and Well-Being’ in the third stage. The 3rd National Health Education Standards, revised in 2024, introduces a Salutogenesis perspective to develop a new health education paradigm, expands the scope from the health of an individual to the health and well-being of an individual and others, emphasizes skill-based health education, and emphasizes health literacy as a competency. Conclusions The analysis of the changes in the US National Health Education Standards raises the need for a comprehensive review of the direction, goals, and contents of health education in Korea. First, student health urgently needs a shift towards an integrated approach. Second, health education should focus on health, not disease. Third, the purpose and scope of health education should be expanded beyond the health of individuals to the health and well-being of others and the community. Fourth, it is necessary to establish the Korean national health education standards that reflects the contemporary and national demands for student health and takes into account the actual conditions of the educational field. Fifth, it is necessary to set health literacy reflecting the perspective of Salutogenesis as the main goal of health education. Finally, there is a need for active follow-up research on national health education standards that reflects the recent changes in the concept of health and the current state of student health and school health education in Korea.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 결과

Ⅳ. 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

국가건강교육기준 살루토제네시스 건강교육 건강문해력 건강과 웰빙 National Health Education Standards Salutogenesis health education health literacy health and wellbeing