음악영재 교육기획에 내재된 유럽고전음악 중심주의에 관한 비판적 고찰

• 영문명: A Critical Review of Europe’s Classical Music Centrism in the Education Plan for Music Gifted
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 이우영(Lee Wooyoung)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제44권 3호, 1239~1269쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.03.30

국문 초록

국내 음악영재 교육기획의 음악학적 전제가 오직 유럽 클래식 음악에 의존하고 있음을 지적하며, 현실적인 음악시장, 현상들과 괴리를 낳게 되는 불합리성을 고찰하려 한다. 그 문제란 첫째, 공공 정책적 측면에서 ‘음악’ 자체의 개념과 범주가 특정 장르를 중심으로 설계되었다는 점, 둘째는 음악영재 관련 전문가 계층의 선발 및 배치가장르 편향적이라는 것이다. 그리고 셋째, 현대 아동들에게 기보중심주의에 순응된 음악 인지의 획일성이 우려된다. 마지막 넷째, 소위 가치중립적으로 보이기 위한 교육 기획과 서술 전략은 일선의 교육현장의 목적과 대상을 자꾸불명확하게 만든다. 따라서 미래지향적인 창조력을 계발할 수 있도록 새로운 음악 교수법 및 영재 기준안들이 현실적 상황에서 재고(再考)되어야 할 것이다.

영문 초록

This study aims to point out that the musical premise of domestic music gifted education solely relies on European classical music and to investigate the irrationality that causes the gap between musical phenomenon and reality. First, the concept and category of “music” itself are shaped around a specific genre in terms of the music gifted education public policies, which is narrow-minded. Secondly, the selection and arrangement of specialists in charge of the education and production of musical talents are heavily genre-biased. Third, the uniformity of music recognition due to modern children giving in to the focus on text-centeredness music is worrying. Fourth, educational planning and narrative strategies to appear value-neutral make the purpose and target of the education site unclear. Therefore, new music teaching methods and standards of musical talent need to be reconsidered in order to develop future-oriented creativity.

목차

1. 들어가며

2. 음악영재에서 음악은 무엇인가

3. 영재교육원의 음악교육 기획과 클래식 중심주의

4. ‘음악 문해력’에서 나타나는 음악사관의 문제점

5. 음악영재에서 영재는 무엇인가

6. 나아가며

키워드

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