플립러닝 연계 시뮬레이션 교육에서 간호대학생의 의사소통능력, 학습만족도가 학습자기효능감에 미치는 영향

• 영문명: The Impact of Communication Skills and Learning Satisfaction on Nursing Students' Learning Self-efficacy in Simulation Education Linked to Flipped Learning
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 백경화(Kyoung Hwa Baek) 조정화(Jeong Hwa Cho) 조미옥(Mi Ock Cho)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 24호, 855~865쪽, 전체 11쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.31

국문 초록

목적 본 연구에서는 플립러닝 연계 시뮬레이션 교육을 이수한 간호대학생의 의사소통능력, 학습만족도 변인이 학습자기효능감 변인에 미치는 영향 정도를 규명하기 위한 후향적 서술적 상관관계연구이다. 방법 G시 G대학 간호학과 4학년생 164명을 대상으로 2023년 3월부터 6월 사이에 자료를 수집하였다. 수집한 자료는 SPSS WIN 26.0을 이용하여 기술통계, Independent t-test, one way ANOVA, correlation, Hierarchical multiple regression으로 분석하였다. 결과 자료분석을 통해 간호대학생의 학습자기효능감은 간호학과 선택 이유, 선호하는 교육방식에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한, 의사소통능력, 학습만족도는 학습자기효능감과 유의한 양의 상관관계를 보였다. 간호대학생의 학업자기효능감에 영향을 주는 변인으로는 학과 선택 동기, 의사소통능력, 학습만족도로 나타났으며, 학습자기효능감을 44%의 수준으로 설명하였다. 결론 플립러닝을 적용한 시뮬레이션 교육에서 간호대학생의 학습자기효능감을 높이기 위한 전략으로 의사소통능력과 학습만족도 변인을 고려할 필요가 있다.

영문 초록

Objectives This study is a retrospective descriptive correlational research aimed at determining the extent to which communication skills and learning satisfaction, developed through flipped learning-integrated simulation education, influence the self-efficacy of nursing students. Methods The study was conducted with 164 senior nursing students from G University in G City, and data were collected between March and June 2023. The collected data were analyzed using SPSS WIN 26.0, employing descriptive statistics, independent t-test, one-way ANOVA, correlation analysis, and hierarchical multiple regression. Results The data analysis revealed that nursing students' learning self-efficacy significantly differed based on their reasons for choosing the nursing program and preferred teaching methods. Furthermore, communication skills and learning satisfaction showed a significant positive correlation with learning self-efficacy. The variables influencing academic self-efficacy were found to be program choice motivation, communication skills, and learning satisfaction, which together explained 44% of the variance in learning self-efficacy. Conclusions To enhance nursing students' learning self-efficacy in flipped learning-based simulation education, it is important to consider the variables of communication skills and learning satisfaction as key strategies.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

학습자기효능감 의사소통능력 학습만족도 플립러닝 시뮬레이션 간호대학생 Learning Self-efficacy Communication Skills Learning Satisfaction Flipped Learning Simulation Nursing Student