IPA 분석을 활용한 학습자 중심 교수역량(SCTC) 분석: D대학 사례를 중심으로

• 영문명: Analysis of Learner-centered teaching competency (SCTC) using IPA: A Case of D University
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김경희(Kyung-Hee Kim) 최주영Joo-Young Choi
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 24호, 207~220쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.31

국문 초록

목적 해당 연구에서는 대학 교수들이 인식하고 있는 학습자 중심 교육에 대한 인식을 살펴보고, 효과적인 학습자 중심 교육실시를 위해 필요한 교수 역량에 대하여 중요도-실행도 분석을 실시하였다. 방법 학습자 중심 교수역량 분석을 위해 D대학 교수 93명을 대상으로 학습자 중심 교수역량(SCTC) 검사를 하였다. 이후 연구 목적에 따라 SPSS 20.0을 활용하여 교수 역량의 중요도와 실행도를 분석하였다. 결과 학습자 중심 교수 역량의 모든 요인(수업 목표, 수업 계획, 교수-학습 전략, 수업 분위기, 평가)과 각 요인을 구성하는 모든 문항에 대한 중요도-실행도 분석을 실시하였다. IPA 분석 결과 수업 목표, 교수-학습 전략, 수업 분위기는 1사분면에 수업 계획, 수업 평가는 3사분면에 위치하는 것으로 나타났다. 또 모든 요인, 모든 문항의 중요도 점수가 실행도 점수보다 높은 것으로 나타났으며 그 차이가 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 결론 연구 결과를 바탕으로 대학에서 학습자 중심 교육이 효과적으로 이루어지기 위한 시사점에 대해 논의하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to examine the perception of learner-centered education of university professors and to analyze the importance-performance of teaching competencies for effective learner-centered education. Methods Tests were conducted on 93 professors at University D. In order to analyze learner-centered teaching competency, a teaching competency test was conducted on 93 professors and IPA analysis was performed. The data collected through this were analyzed for importance and implementation of teaching competency using SPSS 20.0 according to the purpose of the study. Results Importance-performance analysis was conducted on all factors of learner-centered teaching competency (instructional objectives, class plans, teaching-learning strategies, class atmosphere, and evaluation) and all items that constitute each factor. The results of the IPA analysis showed that instructional objectives, teaching-learning strategies, and class atmosphere were in the 1st quadrant, and class plans and class evaluation were in the 3rd quadrant. In addition, the importance scores of all factors and all items were higher than the implementation scores, and the difference was statistically significant. Conclusions Based on the research results, the implications for effective learner-centered education in universities were discussed.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

대학 교육 교수 학습자 중심 교육 교수 역량 중요도-실행도 분석 University Education Teaching Learner-Centered Education Teaching Competency Importance-Performance Analysis