비정년트랙 전임교원의 경계인으로서 삶에 대한 자문화기술지

• 영문명: An Autoethnography on a life of Non-tenure track full-time professor as a Marginal man
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김연(Yeon Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 24호, 281~305쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.31

국문 초록

목적 본 연구는 경계인으로서 비정년트랙 전임교원의 삶에 대한 자문화기술을 통해 사회구조가 개인의 삶, 즉 정체성을 형성하고, 가르치고 연구하는 연구자의 업에 어떠한 영향을 미치는가를 조망하고자 하였다. 방법 이를 위하여 연구자의 일기, 카톡 대화, 회상자료 및 문헌 자료 등을 사용하여 연구자의 경험을 사회문화적 맥락 안에서 바라보고 해석할 수 있는 자문화기술지를 수행하였고, 아비투스, 상징적 경계라는 개념을 통하여 사회문화적 상호작용을 분석하고자 하였다. 결과 재정지원사업 전담교수 경험을 통해 대학 사회에서 교수의 정체성이 무엇인가를 인식하게 되었고, 비정년트랙 전임교원이 된 후 단절된 연구실(누에고치)에서 교수로서의 아비투스를 체화하는 시간을 가졌다. 사회와 학교의 각종 불평등한 제도와 정책의 구별짓기 전략은 비정년트랙이라는 상징적 경계를 사회적 경계로 변경함으로써 경계에 합법성을 부여하고 있었다. 이러한 경계는 연구자와 그들을 배제하는 결과를 가져옴으로써 소속감과 또 다른 선택에 영향을 미칠 수 있다. 결론 불평등한 제도와 정책은 교수자의 인식과 정체성, 삶에 영향을 미치고, 이는 대학 교육 본연의 목적에까지 영향을 미친다. 대학혁신이 성공하기 위해서는 전담인력이 아닌 구성원 모두의 참여와 노력이 필요하다.

영문 초록

Objectives This study attempted to see how the social structure affects an individual’s life, that is, the career of researchers who shape, teach, and study, through autoethnogrphy on the life of non-tenure track full-time professor as a marginal man. Methods To this end, this study conducted a autoethnography that can view and interpret the researcher’s experience within a socio-cultural context using the researhcer’s diary, KakaoTalk conversation, recall data, and literature data, and attempted to analyze socio-cultural interactions through the concept of habitus and symbolic boundaries. Results Through my experience as a professor in charge of projects, I came to recognize the identity of a professor in university society, and after becoming a full-time non-tenure track professor, I had time to embody my habihus as a professor in a disconnected room(cocoon). The strategy of distinguishing between various unequal systems and policies in society and universities was giving legitimacy to the boundary by changing the symbolic boundary of the non-tenure track into a social boundary. Theses boundaries had the effect of excluding researchers and themselves, thereby affecting their sense of belonging and other choices. Conclusions Unequal systems and polices affect the perception, identity, and lives of professors, which also affects the original purpose of university education. In order for university innovation to be successful, the participation and effort of all members, not just dedicated personnel, is required.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 비정년트랙 전임교원 경험에 대한 성찰과 사회·문화적 분석

Ⅴ. 글을 맺으며

참고문헌

키워드

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