R 프로그램을 이용한 허위 정보에 관한 교육 분야 국제 연구 동향 분석

• 영문명: Analyzing International Research Trends on Misinformation in Education Using R Programming
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 하상우(Sangwoo Ha)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 24호, 123~142쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.31

국문 초록

목적 본 연구는 R 프로그램을 이용하여 허위 정보에 관한 교육 분야 국제 연구의 동향을 분석하는 것을 목적으로 한다. 방법 Web of Science 데이터베이스에서 SCI, SSCI, AHCI급 우수 논문 514편을 추출하여, 이 논문들의 상세서지 정보에서 이들의 출처, 키워드, 핵심 연구물들에 대한 빅데이터 분석과 함께 문헌 연구를 실시하였다. 이를 위해 데이터 수집, 데이터 정제, 데이터 분석, 문헌 연구의 4단계를 걸쳐 연구를 수행하였다. 결과 허위 정보와 관련한 교육 분야의 연구물들은 최근 들어 그 생산 편수가 급격히 늘어나고 있었으며, 교육 심리, 의학 교육 분야의 학술지에 게재된 편수가 많고, 교과 교육 분야의 학술지에 게재된 편수는 상대적으로 부족했다. 허위 정보와 관련한 키워드는 Misinformation, Fake News, Disinformation 순으로, 이를 교육하기 위한 역량과 관련한 키워드는 Media Literacy, Digital Literacy 순으로 많이 등장하고 있었다. 이 분야의 핵심 연구물들로는 허위 정보 판별을 위한 구체적 전략, 허위 정보 판별 과정에서의 학생들의 특징, 허위 기억 효과의 기원, 미디어 리터러시 개념의 확장, 과학 교과 교육적 관점에서의 용어 확장을 시도한 연구들이 있었다. 결론 우리나라에서도 국제 수준의 허위 정보 연구에 대한 관심과 함께 국제 협력 네트워크를 다변화할 필요가 있다. 또한 다양한 관점에서 허위 정보 대처에 대한 연구 관심과 함께, 여러 교과 교육 분야에서도 고유의 관점을 바탕으로 허위 정보와 관련한 연구를 더욱 활발히 수행할 필요가 있다.

영문 초록

Objectives This study aims to analyze international research trends on misinformation in education using the R programming language. Methods Five hundred fourteen high-quality papers (SCI, SSCI, AHCI) were extracted from the Web of Science database. A big data analysis and literature review were conducted on these papers, focusing on their sources, keywords, and core research. The study was carried out in four stages: data collection, data cleaning, data analysis, and literature review. Results Research on misinformation in education has rapidly increased in recent years. The number of papers published in journals related to educational psychology and medical education was high, while those published in journals related to subject education were relatively few. The keywords related to misinformation appeared in the order of Misinformation, Fake News, and Disinformation. Keywords related to competencies for addressing misinformation appeared in the order of Media Literacy and Digital Literacy. Core research in this field included studies on specific strategies for identifying misinformation, characteristics of students in identifying misinformation, origins of the false memory effect, expansion of the concept of media literacy, and attempts to extend terminology from a science education perspective. Conclusions In Korea, there is a need to diversify international cooperation networks and pay more attention to international-level research on misinformation. Additionally, conducting more active research on dealing with misinformation from various perspectives, including specific perspectives in various subject education fields, is necessary.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

R 프로그램 허위 정보 교육 분야 국제연구동향 서지분석 R programming Misinformation Education field International research trends Bibliometric analysis