국내 통합시뮬레이션 간호교육에 대한 통합적 문헌고찰

• 영문명: An Integrative Literature Review of Integrated Simulation-Based Nursing Education in Korea
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김지영(Jiyoung Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 24호, 55~71쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.31

국문 초록

목적 본 연구는 국내 통합시뮬레이션 간호교육에 관한 연구의 동향을 파악하고 효과를 종합적으로 고찰하기 위해 수행되었다. 방법 한글과 영문 주제어를 이용하여 2024년 6월까지의 문헌을 검색하였다. 문헌 검색은 RISS, KISS, DBpia, Pubmed를 이용하였다. Whittemore와 Knafl이 제시한 5단계(문제 인식, 문헌 검색, 자료 평가, 자료 분석, 자료 제시)에 따라 진행하였다. 결과 19개 선정 문헌은 2012년에서 2024년 사이에 출판되었다. 연구설계는 단일군 설계가 9편, 연구대상자는 4학년 간호대학생이 16편이었다. 인체모형 시뮬레이터를 사용한 경우가 13편이었다. 통합교과목 내 다양한 교과영역별 시나리오를 통합 운영한 경우가 14편, 2개 이상의 교과영역 통합 시나리오가 4편, 통합교과목 내 교과영역별 시나리오와 통합 시나리오를 결합한 경우가 1편이었다. 인지적 영역 중에서 문제해결능력을 측정한 문헌이 5편으로 가장 많았으며, 모두 유의하였다. 정의적 영역 중에서 자기효능감을 측정한 문헌이 7편으로 가장 많았으며, 4편에서 유의하였다. 심동적 영역 측정변수는 수행능력이었고, 측정한 8편의 문헌에서 모두 유의하였다. 결론 본 연구에서의 고찰 결과, 통합시뮬레이션 간호교육은 간호대학생의 인지적, 정의적, 심동적 영역의 역량을향상시키는데 기여할 수 있는 효과적인 교육이라고 생각된다. 추후 다양한 교과영역을 연결하는 통합시뮬레이션 교육뿐 아니라, 단계별, 학년별 통합시뮬레이션 교육 프로그램을 개발할 필요가 있다.

영문 초록

Objectives This study aimed to identify trends in research on integrated simulation nursing education in Korea and to comprehensively examine its effects. Methods Literature up to June 2024 was searched using Korean and English keywords. RISS, KISS, DBpia, and PubMed were used for literature searches. The study followed the five steps suggested by Whittemore and Knafl: problem identification, literature search, data evaluation, data analysis, and data presentation. Results The 19 selected studies were published between 2012 and 2024. Nine studies employed a one-group quasi-experimental design, and 16 studies focused on fourth-year nursing students. A human patient simulator was used in 13 studies. Fourteen studies integrated scenarios from various nursing majors within a single course, while four studies used scenarios integrating two or more nursing majors. One study combined nursing major-specific scenarios with integrated scenarios. Among the cognitive domains, problem-solving ability was the most frequently measured variable, with all five studies reporting significant results. In the affective domains, self-efficacy was the most commonly measured variable, with seven studies, four of which reported significant results. Clinical competence was measured in the psychomotor domain, with all eight studies reporting significant results. Conclusions The findings of this study suggest that integrated simulation nursing education effectively enhances cognitive, affective, and psychomotor skills in nursing students. Future efforts should focus on developing stage- and grade-specific integrated simulation education programs, as well as integrated simulation education that connects various nursing majors.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

통합 시뮬레이션 간호교육 고찰 integration simulation nursing education review