일본 초·중 통합학교의 특성과 성과 분석

• 영문명: An Analysis of the Characteristics and Outcomes of Integrated Primary and Secondary Schools in Japan
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김현욱(Hyunwook Kim) 이한솔(Hansol Lee) 김진오(Jino Kim) 권동택(Dongtaik Kwon)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 24호, 625~639쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.31

국문 초록

목적 본 연구는 일본의 초중일관교육의 배경, 제도적 특성 및 효과성을 분석하고, 이를 통해 한국 교육 현실에 대한 시사점을 도출하는 것을 목표로 하였다. 방법 이를 위해 문부과학성의 공식 문서, 중앙교육심의회 보고서, 지역 교육위원회 문서 등을 분석하였다. 결과 일본에서 초중일관교육이 요구되는 것은 최근 교육 내용을 반영하고 미래지향적인 학력 향상을 도모하며, 학생들의 발달 조기화와 정서적 특성의 변화에 대응하기 위함이다. 또한 초등학교 고학년부터 증가하는 학교 부적응 문제에 대응하고 초등학교에서 중학교로의 전환 시 발생하는 문제를 해결하기 위함이다. 초중일관교육은 학생들의 인지적, 신체적 발달에 맞춘 교육과정 편성, 교과전담제 도입, 다양한 연령대 간 교류 활동을 통해 학생의 성장을 촉진하고, 교사 간 협력을 증진시키는 데 효과적임을 확인하였다. 결론 일본의 초중일관교육은 9년 간의 교육 연속성을 통해 학생의 성장과 발전을 효과적으로 촉진하고 있다. 이러한 모델은 학습 단계에 따른 교육 내용 조정 및 전이 충격 감소 등의 측면에서 큰 성과를 보이고 있으며, 이는 한국에서 직면한 유사한 교육적 문제와 일관되고 체계적인 교육과정 개발 필요성에 대한 중요한 시사점을 제공한다.

영문 초록

Objectives This study aims to analyze the background, institutional characteristics, and effectiveness of integrated primary and secondary education in Japan and draw implications for the educational reality in Korea. Methods The study conducted a qualitative analysis of documents from Japan's Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology (MEXT), reports from the Central Council for Education, and documents from local education boards. Results The study identified four main factors driving the need for integrated primary and secondary education in Japan: (1) the necessity to reflect recent educational content and enhance future-oriented academic skills; (2) the need to address early developmental and emotional changes among students; (3) the requirement to respond to the increasing prevalence of school maladjustment; and (4) the ‘Middle School Gap’ issue, which refers to the difficulties students face transitioning from elementary to middle school. The research found that the integrated education model has been effective in aligning educational curricula with students' cognitive and physical development, enhancing specialized teaching from the upper elementary grades, promoting broader age group interactions, and providing more comprehensive extracurricular activities. Conclusions The Japanese integrated primary and secondary education system has shown notable success in fostering student growth and development across a 9-year educational continuum. This model's effectiveness, including the ability to align educational content with developmental stages and reduce transitional challenges, provides valuable insights for Korea, where similar educational challenges and the need for consistent and systematic curriculum development are present.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 초중일관교육의 개념

Ⅲ. 초중일관교육의 형성

Ⅳ. 초중일관교육의 유형과 특징

Ⅴ. 초중일관교육의 실제

Ⅵ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

일본 초·중 통합학교 초중일관교육 초중연계교육 Japan Integrated Primary and Secondary Schools Unified Primary and Secondary Education Continuity of Education between Primary and Secondary Levels