한 교사의 소규모 학급 운영 경험에 대한 내러티브 연구

• 영문명: A narrative study on a teacher’s experience in managing a small-scale class
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정형수(Hyung-Soo Jung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 24호, 259~279쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.31

국문 초록

목적 본 연구는 소규모 학급의 담임교사가 학급 운영 과정에서 어떤 경험을 했고, 그 의미는 무엇인지에 대해 살펴보고 소규모 학급 관련 교육정책에 대한 시사점을 제공하기 위해 수행되었다. 방법 이를 위해 농촌과 도시 경계부에 위치한 원영초등학교(가명)에서 학생 6명으로 구성된 소규모 학급의 담임을 하고 있는 이현서 교사(가명)에 대해 내러티브 연구를 시행하였고, 2023년 12월부터 약 7개월간 내러티브적 대화와 면담, 관찰, 문헌 검토 등을 통해 자료를 수집하였다. 결과 이현서 교사는 학생 수가 적은 소규모 학급의 특성으로 인해 자신의 신념에 따른 교육과정을 운영할 수 있을 것이라 예상했지만 파놉티콘적 학교의 감시 체제 속에서 홀로 많은 양의 행정업무와 학급 관리를 동시에 수행하며 어려움을 겪었고, 생활지도와 학습 지도 과정에서도 적은 학생 수로 인한 고충을 겪었다. 그러나 적은 학생 수는 이현서 교사의 학급 운영에 장점으로 작용하기도 했다. 적은 학생 수와 그로 인한 교실 공간의 융통성 있는 활용성은 일상적인 수업에서 이현서 교사가 자신의 교육적 신념을 일부 실현하면서 학생들을 교육적으로 성장할 수 있도록 했고, 이 과정에서 이현서 교사는 보람을 느끼고, 교직에 대한 긍정적인 성찰을 하기도 하였다. 결론 이현서 교사의 소규모 학급 운영 경험은 교사로서 자신의 존재적 의미를 성찰하고, 효과적인 학생 교육을 위한 소규모 학급의 가치를 확인하는 의미가 있었음을 논의하였고, 이를 바탕으로 소규모 학급 및 교원 정책에 대한 시사점을 제안하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to explore the experiences of a homeroom teacher managing a small class and to understand the significance of these experiences, in order to draw implications for policies related to small classes and teachers. Methods To achieve this, a narrative study was conducted on Teacher Hyunseo Lee (pseudonym), who is a homeroom teacher of a class consisting of six students at Wonyeong Elementary School (pseudonym), a small school located on the rural-urban boundary. Results Teacher Hyunseo Lee initially expected that the small class size would allow her to operate the curriculum according to her educational beliefs. However, she faced difficulties due to the panoptic-like surveillance system of the school, which required her to manage numerous administrative tasks and class management on her own. Additionally, she encountered challenges related to the contextual characteristics of small classes in the process of guiding students' behavior and learning. Nevertheless, the small class size, which allowed for flexible use of classroom space, enabled her to partially realize her educational beliefs during everyday lessons, leading to the educational growth of her students. Through this process, she found a sense of fulfillment as a teacher and developed a positive view of her profession. Conclusions Teacher Hyunseo Lee's experience in managing a small class provided her with an opportunity to reflect on her existential meaning as a teacher and confirmed the value of small classes for effective learning and behavior guidance. Based on these experiences, implications for small class and teacher policies were suggested.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 소규모 학급의 특성

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

소규모 학급 초등학교 담임교사 내러티브 연구 small-scale class elementary school homeroom teacher narrative inquiry