비주얼 리터러시에 기반 한 유아 STEAM 교육 프로그램 개발을 위한 델파이 조사 연구

• 영문명: Delphi Survey Study for Developing Early Childhood STEAM Education Program Based on Visual Literacy
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 최은정(Eun Jeong Choi)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 24호, 143~159쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.31

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 전문가 패널 14명의 의견을 분석함으로써 비주얼 리터러시에 기반 한 유아 STEAM 교육 프로그램의 교육목표, 교육내용, 교육방법, 교사역할 등을 도출하여 프로그램 개발의 기초를 마련하는 것이다. 방법 이를 위하여 유아교육, 미술, 음악, 이공계 전문가로 구성된 패널 14명을 선정하고, 총 3회에 걸쳐 델파이 조사를 실시하였다. 개방형 질문으로 구성된 1차 델파이 조사는 내용 분석을 하였고, 2차 델파이 조사는 SPSS 22.0 프로그램을 사용하여 평균, 표준편차를 산출하였다. 3차 델파이 조사 결과는 SPSS 22.0 프로그램을 사용하여 평균과 표준편차, 중위수, 사분위수를 산출하였다. 또한 내용의 타당성을 검증하기 위해 CVR 값을 산출하고, 합의도, 수렴도, 안정도 수치를 산출하여 전문가들의 합의 정도와 수렴정도, 안정도를 검증하였다. 결과 첫째, 유아 비주얼 리터러시의 정의 및 구성요소를 개념화하고, 비주얼 리터러시의 구성요소와 유아 STEAM 교육의 학습준거틀을 매칭하였다. 둘째, 비주얼 리터러시에 기반한 유아 STEAM 교육의 교육 목표 영역으로는 ‘융합적 사고의 발달’, ‘창의성 발달’, ‘시각적 문해력 발달’, ‘문제해결력’, ‘의사소통’이 도출되었고, 교육 내용은 ‘교육과정과 연계될 수 있는 교육내용’, ‘유아중심 놀이중심의 STEAM 교육내용’, ‘다양한 시각자료를 활용할 수 있는 교육 내용’, ‘창의적 경험을 할 수 있는 교육 내용’, ‘STEAM 교육 요소가 균형있게 연계된 교육 내용’이 도출되었다. 교육 방법은 ‘교육과정과 연계될 수 있는 유아 중심·놀이 중심의 융합교육’, ‘문제해결 중심의 교육’, ‘개인 및 그룹 활동의 균형과 또래와의 협동 활동’, ‘유아를 중심으로 한 실내 및 실외 Activity활동’, ‘다양한 시각매체 및 디지털 매체를 활용한 교육’이 도출되었으며, 교사 역할은 ‘발달을 위한 언어적, 매체적, 사회적(또래관계) 지원’, ‘긍정적 피드백과 수용적 태도’, ‘수용적이고 개방적인 분위기’, ‘유아의 기질, 관심사, 발달정도 등 개인차의 이해’가 도출되었다. 결론 본 연구는 유아에게 적합한 비주얼 리터러시의 정의와 구성요소를 개념화하였다는 점과 비주얼 리터러시의 구성요소와 유아 STEAM 교육의 학습준거틀을 매칭하여 비주얼 리터러시와 STEAM 교육을 효과적으로 연계할 방법을 모색하였다는 점에서 의의가 있다. 또한 본 연구를 통해 비주얼 리터러시에 기반 한 유아 STEAM 교육의 목표, 교육내용, 교육방법, 교사 역할, 필요사항을 구체화함으로써 프로그램 개발을 위한 기초 자료를 마련하고 향후 비주얼 리터러시에 기반 한 유아 STREAM 교육의 현장 실천력을 제고하기 위한 구체적 방안을 마련하였다는 점에서 의미 있다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to establish the basis for program development by deriving the educational objectives, educational content, educational methods, and teacher roles of an early childhood STEAM education program based on visual literacy by analyzing the opinions of 14 expert panelists. Methods For this purpose, a panel of 14 experts in early childhood education, art, music, and science and engineering was selected, and a Delphi survey was conducted three times in total. The first Delphi survey consisting of open-ended questions was subjected to content analysis, and the second and third Delphi surveys were conducted using the SPSS 22.0 program to calculate the mean, standard deviation, median, quartile, CVR value, agreement, convergence, and stability. Results First, the definition and components of early childhood visual literacy were conceptualized, and the components of visual literacy were matched with the learning criteria frame of early childhood STEAM education. Second, the educational goal areas of visual literacy-based early childhood STEAM education were derived as ‘development of convergent thinking skills’, ‘development of creativity’, and ‘development of visual literacy’, etc. And the educational content was derived as ‘linked to the curriculum’, ‘child-centered play-centered’, ‘use of visual materials’, ‘creative experience’, and ‘linked to STEAM educational elements’. The educational methods include ‘child-centered, play-centered education linked to the curriculum’, etc and ‘problem-solving-centered education’, and the roles of teachers include ‘linguistic and media-based social support’ and ‘understanding of individual differences in children’s temperament, interests, and developmental levels’, etc. Conclusions This study is significant in that it conceptualizes the definition and components of visual literacy suitable for young children and explores ways to effectively connect visual literacy with STEAM education. It is also significant in that it provides basic data for developing early childhood STEAM education programs based on visual literacy and suggests specific measures to enhance the practicality of this education in the future.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

유아 비주얼 리터러시 STEAM 교육 델파이 조사 early childhood visual literacy STEAM education delphi survey