문제중심학습(PBL) 기반 유아음악교육이 예비유아교사의 음악교수 내용지식과 음악교수 효능감에 미치는 효과

• 영문명: The Effects of Early Childhood Music Education Based on PBL on the Music Teaching Content Knowledge and Efficacy of Pre-Service Early Childhood Teachers
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 신애선(Ae Sun Shin)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 24호, 777~795쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.31

국문 초록

목적 본 연구는 문제중심학습(PBL) 기반 유아음악교육이 예비유아교사의 음악교수 내용지식과 음악교수 효능감에 미치는 효과를 살펴보는 데 목적이 있다. 방법 이를 위하여, 충남 I시에 위치한 U 대학교 유아교육과 1학년 학생 25명과 G시에 위치한 H 대학교 유아교육과 1학년 학생 23명으로 전공 선택 과목으로 ‘유아음악교육’ 과목을 수강한 학생들을 대상으로 하였다. 실험집단은 문제중심학습(PBL) 기반 유아음악교육 프로그램을 비교집단은 실험집단과 동일한 교재 중심 일반적인 강의식 수업과 워크숍 및 토의활동으로 2023년 9월 4일부터 12월 14일까지 15주 동안 실시하였다. 자료는 SPSS 22.0 프로그램으로 두 집단 간의 차이를 t-검증으로 분석하였다. 결과 첫째, 문제중심학습(PBL) 기반 유아음악교육은 예비유아교사의 음악교수 내용지식 하위요소인 음악교육과정 지식, 음악교과내용 지식, 음악교수-학습방법 지식, 음악교수환경 지식에 긍정적인 효과가 나타났다. 둘째, 문제중심학습(PBL) 기반 유아음악교육은 예비유아교사의 음악교수 효능감 하위요소인 결과에 대한 기대감, 음악교수 능력에 대한 신념에 긍정적인 효과가 나타났다. 이는, 문제중심학습(PBL) 기반 유아음악교육이 예비유아교사들이 음악교수 내용지식과 음악교수 효능감 증진에 효과가 있음을 보여준다. 결론 본 연구는 예비유아교사의 음악교수능력 증진을 위해 문제중심학습(PBL) 기반 유아음악교육 프로그램을 개발하고 적용하여 예비유아교사를 대상으로 유아음악교육의 방향을 제시하고, 음악교수능력을 증진시킴으로써 향후 음악교육 내실화에 기여할 것이다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to investigate the effects of early childhood music education based on problem-based learning(PBL) on the music teaching content knowledge and efficacy of pre-service early childhood teachers. Methods For this purpose, the study selected 25 freshmen in the Department of Early Childhood Education at U University in I City and 23 freshmen in the Department of Early Childhood Education at H University in G City in Chungnam Province among the students who took an “early childhood music education” course as their major elective. While the experiment group participated in an early childhood music education program based on PBL, the comparison group took common lecture-style lessons focused on the same teaching materials as the experiment group and participated in workshops and discussion activities. The experiment was conducted for 15 weeks from September 4 to December 14, 2023. Data was analyzed with the SPSS 22.0 program in a t-test for differences between the two groups. Results First, early childhood music education based on PBL had positive effects on the subelements of pre- service early childhood teachers' knowledge about music teaching content including knowledge about the music curriculums, knowledge about the content of the music subject, knowledge about the music teaching-learning methods, and knowledge about the music teaching environment. Secondly, early childhood music education based on PBL also had positive effects on the subelements of pre-service early childhood teachers' music teaching efficacy including expectations for results and belief in music teaching ability. These findings show that early childhood music education based on PBL is effective for promoting pre-service early childhood teachers' knowledge about music teaching content and music teaching efficacy. Conclusions The present study developed and applied an early childhood music education program based on PBL to promote the music teaching ability of pre-service early childhood teachers, proposed a direction for early childhood music education to them, and facilitated their music teaching ability, contributing to the substantialization of music education in the future.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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