중국인 여성 학습자가 발음한 한국어 w계 이중모음의 음성학적 특성: 음절 내부의 동적 변화를 중심으로

• 영문명: Phonetic Characteristics of Korean w-Diphthongs Pronounced by Female Chinese Learners: Focusing on Dynamic Changes Within the Syllable
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 손상미(SANGMI SHON)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 24호, 221~232쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.31

국문 초록

목적 본 연구에서는 중국인 학습자가 발음한 한국어 w계 이중모음의 음성학적 특성을 음절 내부에서 일어나는 변화를 통해 확인하였다. 방법 이를 위하여 서울 및 경기도에서 출생한 한국어 여성 모어 화자 10명과 서울 소재 대학 내 국제교육원의 중국인 초급2 학습자 10명이 발음한 이중모음을 음성분석 프로그램을 활용하여 분석한 후 비교·대조하였다. 음성분석 프로그램인 프랏에서 스크립트를 활용하여 각 음절의 6개 지점에서 F1과 F2를 구한 후 그래프로 나타내었다. 또한 지점별로 통계 처리하여 한국어 모어 화자와 중국인 학습자 간의 차이점을 찾고자 하였다. 결과 연구 결과 중국인 학습자들이 /ㅘ/와 /ㅝ/를 /ㅘ/+/ㅜ/, /ㅝ/+/ㅜ/와 같이 이중모음과 단모음 연쇄나 삼중모음처럼 발음하는 것을 확인하였고 /ㅙ/와 /ㅚ/, /ㅟ/, /ㅞ/를 발음할 때 F1의 마지막 지점에서 턱벌림이 작은 것을 관찰하였다. F2는 /ㅚ/를 발음할 때 상대적으로 수치가 크고 /ㅞ/는 한국어 화자에 비해 전체적으로 변화가 작은 편으로 나타났다. 한국어 화자들 사이에서는 /ㅙ/, /ㅚ/, /ㅞ/가 유사한데 중국인 학습자들이 발음한 /ㅙ/, /ㅚ/, /ㅞ/는 궤적의 시작점도 다르고 이동 형태도 다르다. 결론 이를 통해 중국인 초급 학습자에게 한국어 w계 이중모음의 발음을 지도하거나 교정할 때 3중모음처럼 발음하지 않는지 주의하면서 교수하고 이중모음으로 발음하도록 지도해야 한다. 또한 혀의 전후 위치가 제대로 놓여 있는지 확인하여야 하며 /ㅙ/, /ㅞ/, /ㅚ/의 발음이 한국어 모어 화자와 차이가 있는지 확인하며 지도해야 한다는 것을 알 수 있다.

영문 초록

Objectives The purposes of this study are to identify the phonetic characteristics of Korean w-diphthongs pronounced by Chinese learners, particularly by dividing the syllable into five segments to observe the changes occurring within each segment. Methods To achieve this, the diphthongs pronounced by 10 female native Korean speakers born in Seoul and Gyeonggi Province and 10 Chinese beginner-level learners enrolled in an international education institute at a university in Seoul were analyzed and compared using a phonetic analysis program. F1 and F2 values were obtained at six points within each syllable using a script in the phonetic analysis program Praat, and these were then plotted on a graph. Additionally, statistical processing was conducted for each point to identify differences between native Korean speakers and Chinese learners. Results The results of the study confirmed that Chinese learners tend to pronounce /ㅘ/ and /ㅝ/ as /ㅘ/+ /ㅜ/ and /ㅝ/+ /ㅜ/, respectively. It was also observed that when pronouncing /ㅙ/, /ㅚ/, /ㅟ/, and /ㅞ/, the jaw opening was smaller at the final point of F1. For F2, the values were relatively higher when pronouncing /ㅚ/, while /ㅞ/ showed less overall change compared to Korean speakers. Among Korean speakers, /ㅙ/, /ㅚ/, and /ㅞ/ were similar, but the starting points and movement patterns of /ㅙ/, /ㅚ/, and /ㅞ/ pronounced by Chinese learners differed. Conclusions Through this, it can be concluded that when teaching or correcting the pronunciation of Korean diphthongs for beginner-level Chinese learners, it is important to ensure they are not pronouncing them as triphthongs. If necessary, instruction should be provided to ensure they are pronounced as diphthongs. Additionally, it is essential to check that the tongue's front-back positioning is correct and to verify whether there are differences in the pronunciation of /ㅙ/, /ㅞ/, and /ㅚ/ compared to native Korean speakers.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 선행 연구

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 실험 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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