정신간호 가상현실(VR) 시뮬레이션 교육 프로그램의 효과

• 영문명: Effect of a Virtual Reality Simulation Program of Mental Health Nursing
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 손정아(Son, JungA) 최명희(Choe, MyeongHui)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 16호, 1037~1051쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.08.31

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 온라인 화상수업으로 이루어진 3학년 간호대학생의 정신간호학 이론수업에 적용한 정신간호 가상현실(VR) 시뮬레이션 교육 프로그램이 정신건강정보이해능력, 임상수행능력, 비판적 사고 및 교육만족도에 미치는 효과를 파악하는 것이다. 이를 통해 간호교육과정 및 VR 프로그램 수업적용의 근거자료로 활용하기 위하여 실시하였다. 방법 이를 위하여 비동등성 대조군 사전-사후 유사실험 연구를 진행하였다. 연구대상자는 103명의 간호대학생으로, 실험군(n=63)은 VR 시뮬레이션을 적용한 총 13회 정신건강간호학 이론 수업을 온라인 방식으로 받았고, 대조군(n=40)은 VR 시뮬레이션 없이 온라인을 통한 정신건강간호학 이론 수업만 받았다. 수집된 자료는 SPSS 25 프로그램으로 서술적 통계방법을 활용하였다. x2-test, Fisher’s exact test와 independent t-test를 이용하여 실험군과 대조군 간 동질성을 확인하였다. 실험군 내 전⋅후 차이는 paired t-test를 시행하였고, 실험군과 대조군 간 정신건강정보이해능력, 임상수행능력, 비판적 사고의 전⋅후 점수 차이와 교육 만족도 사후조사의 점수 차이는 independent t-test를 이용하여 분석하였다. 결과 실험군 내 전⋅후 결과 정신건강정보이해능력, 임상수행능력, 비판적 사고 점수에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 실험군, 대조군의 두 집단 간 통계분석 결과 정신건강정보이해능력과 교육 만족도 점수에서 유의미한 차이가 발견되었다. 결론 본 연구결과를 바탕으로 정신간호 VR 시뮬레이션 교육 프로그램은 간호대학생의 정신건강정보이해능력, 임상수행능력, 비판적 사고, 교육만족도 향상에 효과가 있는 것으로 밝혀져, 간호분야의 교육과정 및 수업에 VR 시뮬레이션을 접목하여 활용하도록 제언한다.

영문 초록

Objectives This study was conducted to understand the effect of the virtual reality (VR) simulation education program of mental health nursing applied to the mental health nursing theory classes through online video classes for third-grade nursing students on mental health literacy, clinical performance, critical thinking, and educational satisfaction. Through this, it was conducted to use it as a basis for the application of nursing curriculum and VR programs. Methods The research design was a non-equivalent control group pretest-posttest quasi-experimental study. The participants were 103 nursing students. The experimental group (n=63) took a total of 13 mental health nursing theory classes applied with VR simulation, and the control group (n=40) only took mental health nursing theory classes without VR simulation. Descriptive statistics were used for the collected data using the SPSS 25 program. Homogeneity between the experimental and the control group was confirmed using x2-test, Fisher's exact test, and independent t-test. Paired t-test was performed for the difference between before and after the experimental group. Independent t-test were used as the difference between two groups. Results As a result of pretest and posttest the experimental group, there were statistically significant differences in mental health literacy, clinical performance, and critical thinking score. As a result of statistical analysis between the two groups in the experimental group and the control group, a significant difference was found in the score of mental health literacy and educational satisfaction. Conclusions Based on the results of this study, the VR simulation education program of mental health nursing was found to be effective in improving mental health literacy, clinical performance, critical thinking, and educational satisfaction of nursing students. Recommendations are made for use in nursing curriculum and classes incorporating VR simulation.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

가상현실 시뮬레이션 간호대학생 비판적 사고 정신건강정보이해능력 임상수행능력 Virtual Reality Simulation Nursing Students Critical Thinking Mental Health Literacy Clinical Performance