개정누리과정에 기초한 놀이지원 교사공동체 운영을 통한 유아교사들의 놀이에 대한 인식 및 실천의 변화

• 영문명: The changes of early childhood teachers' perception and practice in play using teacher community that supports children's play based on revised Nuri curriculum
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김혜경(Haekyoung Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 16호, 1009~1021쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.08.31

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 개정누리과정에 기초한 놀이 지원을 위한 교사공동체 구성과 운영 및 연구팀과의 협력에 따른 유아교사들의 놀이에 대한 인식 및 실천의 변화과정을 살펴보는 것이다. 방법 만3-5세반 유아 교사 7명이 참여하는 2개의 교사공동체를 구성, 2개월간 연구진과 협력을 통하여 공동체 모임을 운영하면서 교사들의 놀이 이해, 역할에 대한 인식, 소통과정, 집단지성 활용의 과정에서 일어나는 변화에 관한 연구를 실시하였다. 결과 교사공동체를 통한 변화는 크게 3가지 범주에서 나타났다. 첫 번째는 놀이방식과 교사 역할에 대한 고민, 두 번째는 교사들의 인식의 변화, 세 번째는 교사지원에 따른 유아 놀이의 변화에서 나타났다. 결론 첫째, 교사공동체를 통해 교사들은 자신이 가지고 있는 고민을 공유하고 동료들의 조언을 구하면서 놀이 운영과 지원방법에 대한 아이디어를 얻고, 자신의 교수방법에 대한 성찰이 이루어졌다. 둘째, 교사공동체를 통해 교사들은 유아들로 하여금 놀이 공간과 매체를 활용함에 있어 주도적인 역할을 하게 하였고, 놀이에 대한 몰입을 이끌어냈다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to examine the change process of teachers' perception and practice according to the formation and operation of a teacher community based on the revised Nuri curriculum with cooperation with the research team. Methods Two teacher communities with 7 early childhood teachers was operated in cooperation with researchers for two months, conducting action research on changes in teachers’ understanding of play, recognition of roles, communication process, and utilization of collective intelligence. Results Changes through the teacher community have been classified into three categories. The first was the concerns about the play style and the teacher's role, the second was the change in teachers' perception and practice, and the third was the dynamic change in the play of children according to the teacher's support. Conclusions First, through the teacher community, teachers shared their concerns and sought advice from their peers to get ideas on how to operate and support play, and to reflect on their own teaching methods. Second, the teacher community facilitated that teachers supported young children to play a leading role in using play spaces and media, leading to immersion in play.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

개정누리과정 교사공동체 교사의 놀이지원 교사인식 Nuri curriculum teacher community teacher perception supporting play