The Relationship among Learning Experience, Learning Outcomes and Learning Satisfaction of College Students: Mediation Effect of Learning Engagement

• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이정(Li, Ting) 이지연(Lee, Jiyon)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 24호, 427~445쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.12.31

국문 초록

목적 본 연구는 중국 대학생들의 학습경험, 학습성과 및 학습 만족도 간의 관계를 탐색하고, 학습참여의 매개효과를 검증하는 데 목적을 두었다. 방법 이를 위해, 중국의 한 대학 1~3학년 대학생 2,879명을 연구 대상으로 선정하였다. 본 연구는 학습경험, 학습 참여와 학습성과 사이의 관계를 구조방정식 모델을 활용하여 탐색하였다. AMOS23.0를 활용하여 확인적 요인분석을 하였고, SPSS23.0에 의해 기술적 통계와 상관관계 분석을 실시하였다. 또 학습경험과 학습성과 사이의 학습참여 중개효과를 검증하기 위해 bootstrap 기법을 적용하였다. 결과 첫째, 학습경험의 하위 변인인 좋은 수업(good teaching)과 수업 상호작용(teaching interaction)은 학습성과 및 학습 만족도와 긍정적인 상관관계가 있었다. 둘째, 수업조직(teaching organization)과 학습성과 사이에 유의미한 상관관계가 발견되지 않았지만, 수업조직과 학습 만족도 사이에는 현저한 상관관계가 있었다. 셋째, 학습참여는 수업 상호작용과 학습성과 및 학습만족도 각각에 대해 유의미한 부분 매개효과를 가지고 있었으며, 수업조직과 학습성과 사이에는 현저한 완전 매개효과를 가지고 있었다. 넷째, 좋은 수업과 학습참여 사이에는 유의미한 상관관계가 없었고, 학습참여는 좋은 수업과 학습성과 및 학습 만족도 각각에 대해 매개역할을 하지 않는다. 결론 본 연구는 시대발전과 수업개혁의 현주소에 입각하여 대학생의 학습경험, 학습참여, 학습성과와 학습만족도 간의 상관관계를 연구하여 학습참여의 매개역할을 입증하였다. 연구결과는 중국 대학생들의 학습과 교육 수준을 높이는 데 중요한 의미를 갖는다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to investigate the relationship between Chinese undergraduate students learning experience, learning outcomes and learning satisfaction, and to verify whether learning engagement plays a mediating role. Through this achievement, this research sought to provide a scheme for improving teachers classroom teaching and teaching quality. Methods 2,879 undergraduate students from grade one to grade three in a university of China were selected as participants. In this research, structural equation model was used to explore the relationship between learning experience, student engagement and learning outcomes. Amos 23.0 was used for confirmatory factor analysis and SPSS 23.0 was used for descriptive statistics and correlation analysis. In addition, bootstrap method was used to explore the mediating role of student engagement between learning experience and learning outcomes. Results Firstly, good teaching are positively correlated with learning outcomes and learning satisfaction. Secondly, teaching interaction are positively correlated with learning outcomes and learning satisfaction. Thirdly, teaching organization are positively correlated with learning satisfaction, but not directly correlated with learning outcomes. Fourthly, learning engagement did not play a mediating role between good teaching and learning outcomes, and good teaching and learning satisfaction. But learning engagement has a significant partial mediating effect between teaching interaction and learning outcomes, and teaching interaction and learning satisfaction, as well as a significant full mediating effect between teaching organization and learning outcomes. Conclusions This study is based on the development of times and the current situation of the classroom reform, and studies the relationship between the learning experience, learning engagement, learning outcomes and learning satisfaction of college students, which proves the mediating role of learning engagement. The results are significant for improving the learning and teaching in Chinese colleges.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Literature Review

Ⅲ. Research Method

Ⅳ. Results

Ⅴ. Conclusions

References

키워드

학습경험 학습성과 학습 만족도 학습참여 Learning experience Learning outcomes Learning satisfaction Learning engagement