플립러닝 기반의 간호관리학 교육이 자기주도학습 준비도, 학업적 자기효능감, 학습몰입도, 학습실재감에 미치는 효과

• 영문명: Effect of Flip Learning-based Nursing Management Education on Self-Directed Learning, Academic Self-Efficacy, Learning flow, and Learning Reality
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 유영선(Young Seun Ryu) 김현진(Hyun Jin Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 24호, 535~545쪽, 전체 11쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.12.31

국문 초록

목적 플립러닝 기반 간호관리학 교육이 간호대학생의 자기주도학습 준비도, 학업적 자기효능감, 학습몰입도 및 학습실재감에 미치는 효과를 파악하여 향후 간호교육의 기초자료를 제공하기 위함이다. 방법 간호관리학 과목을 수강한 4학년 간호학생 중 연구의 목적을 이해하고 연구참여에 동의한 56명을 대상으로 플립러닝 기반 간호관리학 교육이 간호대학생의 자기주도학습 준비도, 학업적 자기효능감, 학습몰입도 및 학습실재감에 미치는 효과를 검증하기 위한 단일군 전후 설계의 유사 실험연구이다. 결과 자기주도적 학습능력은 (t=-1.79, p=.079)과 학업적 자기효능감은(t=-0.64, p=.520) 사전사후 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났으나 자기주도적 학습능력의 하위항목인 자기확신과, 자기효능감에 있어서는 자기조절 효능감은 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 학습몰입도 (t=-4.91, p=<.001)와 학습실재감은 (t=-4.40, p=<.001) 사전사후 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 결론 본 연구를 통해 플립러닝 기반 간호관리학 수업이 간호대학생의 학습몰입도와 학습실재감을 향상시키는데 효과적임이 확인되었다. 이에 플립러닝 기반 간호관리학 교수법은 현재의 코로나-19등의 상황으로 인한 비대면 수업 진행에 적절히 활용한다면 학습역량 강화를 위한 간호관리학 수업에 효과적으로 활용될 수 있을 것이다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to provide basic data for future nursing education by identifying the effects of flip learning-based nursing management education on self-directed learning readiness, academic self-efficacy, learning immersion, and learning presence Methods Flip-learning-based nursing management education for 56 students who understood the purpose of the study and agreed to participate in the nursing management course who completed the research participation agreement and reflection log. This is a similar experimental study of a single-group before-and-after design to verify the effects on, academic self-efficacy, learning immersion, and learning presence. Results Self-directed learning ability (t=-1.79, p=.079) and academic self-efficacy (t=-0.64, p=.520) showed no statistically significant difference before and after, but self-directed learning ability There was a significant difference in self-confidence and self-efficacy, which are sub-items of self-regulation. There was a statistically significant difference between learning immersion (t=-4.91, p=<.001) and learning presence (t=-4.40, p=<.001). Conclusions Through this study, it was confirmed that the flipped learning-based nursing management class was effective in improving the learning presence and learning immersion of nursing students. Therefore, if the flipped learning-based nursing management teaching method is appropriately used in the non-face-to-face class situation due to the current situation such as COVID-19, it can be effectively used in nursing management classes to strengthen learning capacity.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

플립러닝 자기주도적 학습능력 자기효능감 학습몰입 학습실재감 간호대학생 flipped learning self-directed learning self-efficacy learning presence learning flow