가상 시뮬레이션 학습경험이 간호대학생의 자기주도적 학습능력, 자기효능감, 교육만족도에 미치는 영향

• 영문명: The effect of virtual simulation learning experience on self-directed learning ability, self-efficacy, and educational satisfaction of nursing students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 오순영(Oh, Soonyoung) 김형선(Kim, Hyungseon)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 24호, 547~557쪽, 전체 11쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.12.31

국문 초록

목적 가상 시뮬레이션 학습경험이 간호대학생의 자기주도적 학습능력, 자기효능감, 교육만족도에 미치는 영향을 확인한다. 방법 단일군 전-후 유사실험연구이며 간호학과 4학년 학생 54명을 대상으로 2021년 2월 24일부터 2020년 6월 30일까지 진행하였다. 가상 시뮬레이션 프로그램(vSimⓇ)을 이용한 시뮬레이션 학습 전, 후 자기주도적 학습능력, 학업적 자기효능감, 프로그램 만족도를 확인하는 설문조사를 실시하였다. 결과 자기주도적 학습능력은 상승하였으나, 통계학적으로 유의한 차이는 없었다. 세부항목에서 학습실행 항목 중 ‘학습실행 지속성’이 유의하게 향상되었다(t=-2.082, p=.042). 학업적 자기효능감은 유의하게 상승하였다(t=-2.640, p=.011). 과제난이도 선호도, 자기조절 효능감, 자신감으로 구성되는 세부항목 모두 상승하였으며, 이 중 ‘자신감’이 유의하게 상승하였다(t=-3.717, p=.000). 가상 시뮬레이션 학습경험 후 교육만족도는 총점 평균 39.0±9.46점 이었다. 결론 가상 시뮬레이션은 간호교육에 있어 새로운 학습전략이 될 수 있을 것으로 보인다. 효율적인 활용을 위해서는 가상 시뮬레이션의 현실감 부족과 언어 장벽의 문제가 개선되어야 할 것이며, 국내 임상상황에 적합한 시나리오 개발이 필요하다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to verify the effect of virtual simulation learning experience on self-directed learning ability, self-efficacy, and educational satisfaction of nursing students. Methods A one group pretest-posttest study was conducted from February 24, 2021 to June 30, 2020, targeting 54 fourth-year nursing students. A survey was conducted to investigate self-directed learning ability, academic self-efficacy, and educational satisfaction before and after simulation learning using a virtual simulation program (vSim？？). Results Self-directed learning ability increased, but there was no statistically significant difference. ‘Learning execution continuity’ among the learning execution items was significantly improved in the sub-items (t=-2.082, p=.042). Self-efficacy was significantly increased (t=-2.640, p=.011). All sub-items consisting of task difficulty preference, self-regulation efficacy, and self-confidence increased, and among them, ‘confidence’ increased significantly (t=-3.717, p=.000). After the virtual simulation learning experience, the average total score was 39.0±9.46. Conclusions Virtual simulation can be a new learning strategy in nursing education. For efficient use, the lack of realism and language barriers of virtual simulations need to be improved, and scenarios suitable for domestic clinical situations need to be developed.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

가상 시뮬레이션 자기주도적 학습능력 자기효능감 만족도 간호학생 virtual simulation self-directed learning ability self-efficacy educational satisfaction nursing students