예비유아교사의 현장실습을 통한 변혁적 역량 탐구

• 영문명: Exploring Transformative Capabilities through Field Pratice of Pre-Service Early Childhood Teachers
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박희숙(Hee-Sook Park)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 20호, 911~932쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.10.31

국문 초록

목적 본 연구에서는 예비유아교사의 변혁적 역량을 유아교육 현장실습 경험을 통해 탐색하고자 한다. 방법 연구는 질적 연구방법을 통해 이루어졌으며, 연구 참여자는 경기도 소재 K대학 15명의 예비유아교사이다. 자료 수집은 3세, 4세, 5세 학급에서 놀이 관찰 기록과 성찰지로 이루어졌으며, 자료 분석은 추출된 핵심 주제어 중심으로 상·하위 범주로 구분하고 질적으로 분석하여 결과를 도출하였다. 결과 예비유아교사의 현장실습을 통한 변혁적 역량은 첫째, 기본 소양 역량으로 사랑하는 마음과 태도로 유아 존중하기, 유아교사로서의 인·적성 찾아가기, 유아교사로서의 모습을 기대하며 교직관 확립하기로 나타났다. 둘째, 현장 이해 역량으로 두려움과 긴장을 현장과 학습자 이해로 극복하기, 지식과 기술의 통합으로 교사의 역할 이해하기, 딜레마 상황 의사결정으로 실천적 지식 획득하기로 나타났다. 셋째, 미래 대응 역량으로 변화에 따른 적응력과 융통성 실천하기, 공동체 의식으로 다양한 관점에서 감수성 확립하기, 아이디어 접목으로 정보기술 활용하기로 나타났다. 결론 예비유아교사의 변혁적 역량을 향상하기 위해 유치원 현장과 연계된 교육봉사와 교과 연계를 통한 학습을 경험할 수 있는 현장실습 프로그램의 필요성에 대해 논의하였다.

영문 초록

Objectives The purposes of this study were seek to explore the transformative capabilities of prospective early childhood teachers through early childhood education field practice experiences. Methods The study was conducted using qualitative research methods, and the participants were 15 pre-service early childhood teachers from K University in Gyeonggi-do. Data were collected through play observation records and reflection sheets in 3-, 4-, and 5-year-old classes, and the collected data was divided into high and low categories based on the extracted key keywords and qualitatively analyzed to derive results. Results The transformative competencies of prospective early childhood teachers through field practice were, first, respecting children with a loving heart and attitude as a basic competency, discovering personality and aptitude as an early childhood teacher, and establishing a teaching perspective with expectations of becoming an early childhood teachers. Second, the ability to understand the field was found to be overcoming fear and tension by understanding the field and learners, understanding the teacher's role by integrating knowledge and technology, and acquiring practical knowledge through decision-making in dilemma situations. Third, future response capabilities included practicing adaptability and flexibility according to change, establishing sensitivity to various perspectives through a sense of community, and utilizing information technology by incorporating ideas. Conclusions In order to improve the transformative capabilities of prospective early childhood teachers, the need for a practical program that allows students to experience learning through educational service experience and subject matter connection linked to daycare centers and kindergartens was discussed.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과 및 해석

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

변혁적 역량 현장실습 예비유아교사 질적 연구 transformative competency field practice pre-service early childhood teacher qualitative research