학습자의 삶에 근거한 평화교육 모형개발

• 영문명: Development of a Peace Education Model Based on the Lives of Learners
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 손서정(SeoJeong SON) 최준규(Jungui CHOI)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 20호, 125~147쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.10.31

국문 초록

목적 본 연구는 학습자가 스스로 자신의 실질적인 삶에서 평화를 만들고 확장할 수 있는 교육모형을 개발하고자 수행하였다. 방법 Groome의 삶-앎-삶 교육적 접근 방법을 바탕으로 각자의 삶으로부터 배움을 창출하고 다시 삶으로 연결하도록 교육모형을 개발하였다. 이를 바탕으로 형식교육과 비형식교육의 영역 각각에 맞게 모형을 수정하고 평화교육 프로그램을 설계하였다. 형식교육에서는 일반 고등학교의 학년 학생 11명2과8 한 학기 동안 철학수업으로 비, 형식교육에서는 시민단체에서 온라인교육과 박 23일간의 평화캠프로 각각 실행연구를 진행하였다. 이후, 교육 참여자들과 심층면담과 집단면담을 통해 생생한 자료를 수집하고 해석하여 유의미한 발견을 토대로 최종모형을 도출하였다. 결과 관찰과 면담 방법을 활용하여 참여자의 경험과 의미를 분석하여 모형의 주요한 9개 요소를 도출하였다. 이 요소를 교육활동의 각 단계와 연결하여, ‘현재의 삶’(둘러앉기Round-상기하기Remind-관계맺기Relate)을 인식하고, ‘심층적 앎’(참조하기Refer-논의하기Reason-성찰하기Reflect)을 통해 배움을 내면화하여, ‘나아가는 삶’(활기찾기Revive-요청하기Request-재창조하기Recreate)으로 통합하여 일상의 평화를 만들어 갈 수 있는 9R모형을 개발하였다. 결론 앎과 삶을 통합시키도록 고안한 9R모형을 다양한 교육영역에 적용하여 실행하고 후속연구를 병행함으로써, 학습자가 자기 삶에서 스스로 평화를 실현하며 공동체의 평화문화를 확장할 수 있을 것으로 기대한다.

영문 초록

Objectives This study aims to develop the model of a peace education that would enable learners to create and expand peace in their actual lives. Methods Based on the Groome’s educational approach, ‘life to Faith and Faith to Life,’ this research has developed a peace education model, designed programs, and conducted action research. I conducted a peace education pro-gram every week for the second semester of 2022 with 128 first-year students at a High School, a formal educa-tion site. Then, I implemented another peace education program in the first half of 2023 hosted by a Peace Center, a non-formal educational site, combining three sessions of real-time remote education and a peace camp for 2 nights and 3 days. Results I derived the 9R model by analyzing participants’ experiences and meanings through class observation and interviews. The elements of the 9R model are Round, Remind, Relate, Refer, Reason, Reflect, Revive, Request, and Recreate. By connecting these elements to the movement of education, one can recognize “current life (Round-Remind-Relate)”, internalize “deep knowledge(Refer-Reason-Reflect)”, and integrate “moving-forward life (Revive-Request-Recreate).” Conclusions With this process, peace can be actualized in the lives of learners. Hence I argue if the 9R model can be integrated into various educational fields, it will be possible to build a culture of peace that revives lives in soci-eties that are seeking peace.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

평화교육 교육모형 청소년 실행연구 토마스 그룸 9R모형 peace education education model youth action research Thomas Groome 9R model