텍스트 마이닝 기법을 활용한 국어교육 평가 연구의 동향 분석

• 영문명: Analyzing Trends in Korean Language Education Evaluation Research Using Text Mining Techniques
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 고춘화(Chunhwa Ko)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 20호, 877~896쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.10.31

국문 초록

목적 본 연구에서는 텍스트 마이닝 기법을 활용하여 KCI등재 학술논문을 분석하여 국어교육 평가 관련 연구의 동향을 해석하였다. 방법 이를 위하여 RISS와 KCI에서 2000년 1월 1일부터 2024년 7월 15일까지의 논문 총 206편을 수집하고 초록을 보완한 후, 데이터 전처리를 실시하여 최종적으로 총 1,955개의 단어를 대상으로 삼아 토픽모델링과 네트워크 분석을 실시하였다. 결과 분석 결과 10개 토픽을 추출하여 토픽별 주제를 추출하였다. 단어 출현 빈도와 중심성 분석, ego network 분석, ��-core 분석, LDA 토픽모델링 분석 결과를 종합적으로 분석하여 토픽명을 정하였다. 국어교육 평가 관련 연구의 각 토픽별 주제는 ‘평가를 통한 국어과 수업의 개선, 학교 중심의 국어과 평가 체제, 국어과 평가 내용에 대한 이론적 접근, 국어과 평가 문항의 개발, 국어과 평가의 영역별 특성과 내용, 국어과 쓰기 평가, 과정 중심 국어과 평가, 국가 수준 국어과 학업성취도 평가, 국어과 수행 평가의 중요성과 실행, 국어 교사의 평가 전문성’ 등이다. 결론 국어교육 평가 연구는 ‘국어과 평가관의 변화와 수업 혁신, 국어 영역별 평가 특성과 쓰기 평가 중심 연구, 국가 수준 평가에서 단위 학교 수준 평가로의 확장, 실천성을 전제로 한 국어교육 평가 이론 연구’ 등의 경향성을 띠고 이루어졌다.

영문 초록

Objectives This study analyzed KCI-registered academic articles using text mining techniques to interpret the trends of research related to language education evaluation. Methods For this purpose, a total of 206 articles from January 1, 2000 to July 15, 2024 were collected from RISS and KCI, and after supplementing the abstracts, data preprocessing was performed, and finally, a total of 1,955 words were targeted for topic modeling and network analysis. Results As a result of the analysis, 10 topics were extracted and themes were extracted by topic. The themes of each topic in the research on Korean language education assessment are: improvement of Korean language teaching through assessment, school-centered Korean language assessment system, theoretical approaches to the content of Korean language assessment, development of Korean language assessment items, domain-specific characteristics and content of Korean language assessment, Korean language writing assessment, process- oriented Korean language assessment, national-level Korean language academic achievement assessment, importance and implementation of Korean language performance assessment, and assessment expertise of Korean language teachers. Conclusions The research on assessment in Korean language education tends to focus on changes in Korean language assessors' perspectives and teaching innovations, the characteristics of assessment in different areas of Korean language, research centered on writing assessment, the expansion of national-level assessment to unit school-level assessment, and theoretical research on assessment in Korean language education based on practicality.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 시사점

참고문헌

키워드

국어교육 평가 텍스트마이닝 토픽모델링 네트워크 연구 동향 National Language Education Assessment Text Mining Topic Modeling Network Research Trends