2022 초등학교 도덕과 교육과정에서 영역 명 ‘초월’ 삭제와 해당 ‘내용 요소’ 이동에 따라 고려되어야 할 배경 학문의 주요 개념에 대한 고찰

• 영문명: A Study of Key Academic Concepts to Consider Following the Removal of the ‘Transcendence’ Domain and the Reallocation of Related ‘Content Elements’ in the 2022 Elementary School Moral Education Curriculum
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 곽영근(Young Kuen Kwak)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 20호, 285~301쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.10.31

국문 초록

목적 본 연구는 초등학교 도덕과 교육과정에서 영역 명 ‘초월’ 삭제와 해당 ‘내용 요소’ 이동에 따라 고려되어야 할 배경 학문의 대표적인 개념을 이해하고 고찰하는 데 목적이 있다. 방법 이를 위해 ‘초월’ 삭제와 해당 ‘내용 요소’ 이동에 따른 교과교육적 사항을 탐구하고, 관련 개념으로 도출된 심리학적 바탕의 메타인지와 과학적 성찰을 이해하고자 하였다. 또한, 경험 이론에서 과학적 성찰과 종합되어야 하는 질성적 관점을 탐색하고 새로운 차원의 예술적 접근을 살펴보고자 하였다. 나아가, 도덕교육의 핵심 배경 학문인 철학에서의 형이상학적 초월의 개념을 확인하고자 하였다. 결과 ‘초월’ 삭제와 해당 ‘내용 요소’ 이동 과정에서 심리학과 경험 이론의 주요 개념인 메타인지와 과학적 성찰 개념이 강조되고 있었으며, 이에 따라 자신에 관한 지식과 조절, 과학적 사고 과정에 대해 이해할 수 있었다. 그리고 경험 이론에서 과학적 성찰 개념에 질성적 사고를 종합함으로써 Dewey가 강조한 예술적 수준의 경험을 탐색할 수 있었다. 특히, 도덕교육의 핵심 배경 학문으로서 철학에서 초월의 의미를 Platon 철학의 이데아와 비유, Kant 초월 철학의 실천 이성과 자율성, Hegel 사변 철학의 변증법적 운동 개념 등으로 살피며 고찰할 수 있었다. 결론 초등학교 도덕과 교육과정에서 영역 명 ‘초월’ 삭제와 해당 ‘내용 요소’ 이동에 따라 고려되어야 할 배경 학문의 주요 개념들이 존재하였으며, 앞으로 이와 관련한 연구는 적절히 조명받지 못한 주요 개념들의 의미를 고려하는 방향으로 논의되어야 할 것으로 보인다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to understand and examine the representative concepts of background disciplines that need to be considered following the deletion of the domain name ‘Transcendence’ and the re-location of relevant ‘content elements’ in the elementary school moral education curriculum. Methods To this end, this study explored the educational implications following the deletion of the ‘Transcendence’ domain and the relocation of relevant ‘content elements’. It aimed to understand the concept of metacognition, based on psychology, and scientific reflection. Additionally, it investigated the qualitative perspective that should be integrated with scientific reflection from experiential theory and examined a new dimension of artistic approaches. Furthermore, the study sought to identify the concept of metaphysical transcendence in philosophy, a core background discipline of moral education. Results In the process of deleting the ‘Transcendence’ domain and relocating the relevant ‘content elements’, the concepts of metacognition and scientific reflection, which are key concepts in psychology and experiential theory, were emphasized. This allowed for an understanding of self-knowledge and regulation, as well as scientific think-ing processes. Additionally, by synthesizing qualitative thinking with the concept of scientific reflection from ex-periential theory, it was possible to explore the artistic level of experience emphasized by Dewey. Particularly, as a core background discipline of moral education, the philosophical meaning of transcendence was examined through Plato’s theory of Ideas and allegories, Kant’s transcendental philosophy of practical reason and autonomy, and Hegel’s dialectical movement in speculative philosophy. Conclusions In the elementary school moral education curriculum, there are key concepts from background dis-ciplines that need to be considered following the deletion of the domain name ‘Transcendence’ and the relocation of relevant ‘content elements’. Future research on this matter should consider discussing the significance of these underexplored major concepts to ensure a more comprehensive understanding.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 초등학교 도덕과 교육과정 영역 명 ‘초월’의 삭제와 ‘내용 요소’의 이동에 따른 교과교육적 고려 사항

Ⅲ. 도덕 심리학적 메타인지와 과학적 사고로서 성찰

Ⅳ. 과학적 사고와 질성적 사고를 종합한 예술적 접근

Ⅴ. 철학에서 형이상학적 ‘초월’의 주요 의미

Ⅵ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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