문학 글쓰기의 과제 수행에 대한 분석 연구

• 영문명: Analysis of the results of university students' literary writing for self-growth
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정은주(JUNG EUN JU)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 6호, 863~895쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.03.31

국문 초록

목적 이 연구는 G대학과 K대학 학생들이 문학 작품을 감상하고 난 뒤에, 무엇을 인식하고 의미화 하는지에 대하여 살펴보고, 그 수행 결과를 보여주는 데 목적을 두고 있다. 방법 이를 위하여 본 연구는 두 대학에서 진행한 학생들의 글쓰기 과제를 분석자료로 활용하였다. 텍스트 데이터를 통계적으로 분석하는 코퍼스 연구방법인 KH-coder 3(Folder)를 활용하여 K대학 과제를 ‘추출어 대응분석, 추출어 다차원 척도법, 계층적 클러스터 분석, 공기 네트워크 분석, 자기조직화 지도법’을 활용하여 통계결과를 직관적으로 제시하는 방법과 전형적인 유형별 사례를 제시하였다. G대학 과제의 분석 방법으로 ‘대응분석, 공기 네트워크 분석, 계층적 클러스터 분석’의 세 가지 방법을 통해 과제 분석의 결과를 제시하고, 전형적인 유형별 사례를 중심으로 몇 가지 결론을 제시하고자 하였다. 결과 본 연구의 결과는 첫째, K대학 학생들은 텍스트를 통해서 다소 굴곡진 시절을 기억함으로써 자신의 토대가 어디서 왔는지, 주변의 가족, 친구들과 어떻게 관계를 맺으며 살아왔는지, 세상을 어떤 방식으로 바라보고 살아왔는지 등을 보여주었다. 그것은 과거의 기억과 추억을 글로 적는 경험을 통해서 현재의 상처 받은 마음을 어루만지는 효과를 거두고 있었다. 둘째, G대학의 학생 반응의 결과, 미성숙한 소년인 나무가 상실을 겪고, 그 상실을 받아들이며 성장하는 이야기로 해석하며 또한 상실은 성장의 기반이라고 해석하는 경향이 많았다. 또한 학생들은 두 등장인물에 대해 상보적인 관계로 이해하며 서로 성장의 관계를 지향한다고 반응하였다. 셋쩨, 학생들은 등장 인물의 성장 과정을 지켜보면서 자신의 내면을 투사해 보고, 자기 이해에 이르는 여정을 보였다. 그리고, 등장인물의 순수함과 사랑, 추억의 모티브를 자신의 삶에 적용해 보고, 마음 속에 위안과 순수함을 느꼈다고 하였다. 끝으로, 자연과 생명의 소중함에 대하여 긍정적인 글쓰기의 반응 결과를 보였다. 결론 본 연구에서는 자아 성장을 도모할 수 있는 문학 글쓰기 교수학습 활동을 적용하고 그 결과를 도출하여 문학교육적으로 유의미 함을 발견하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to examine what students at G and K universities recognize and make meaning of after appreciating literary works, and to show the performance results. Methods For this purpose, this study used students' writing assignments conducted at two universities as analysis data. As a method of statistically analyzing text data, KH-coder 3 (Folder), a corpus research method, was used to conduct K University assignments such as ‘extracted word correspondence analysis, extracted word multidimensional scaling method, hierarchical cluster analysis, network analysis, and self-organizing instruction method.’ was used to present statistical results intuitively, focusing on typical cases by type. As for the analysis method of G University's project, we presented the results of the task analysis through three methods: ‘correspondence analysis, network analysis, and hierarchical cluster analysis’, and presented some conclusions focusing on typical cases by type. Results First, through texts, students at K University remember their somewhat turbulent times and learn about where their foundation came from, how they lived in relationships with their family and friends. It showed that they had come. It had the effect of soothing the wounded heart of the present through the experience of writing down past memories and memories. Second, as a result of student responses at G University, there was a tendency to interpret the story as a story about an immature boy, Namu, experiencing loss, accepting the loss and growing, and also interpreting loss as the basis for growth. Additionally, students responded that they understood the two characters as complementary and aimed for a relationship of growth. Third, while watching the character's growth process, students projected their inner self and showed a journey to self-understanding. And, he said that he applied the characters' motifs of innocence, love, and memories to his own life and felt comfort. In addition, positive writing responses were shown regarding the importance of nature and life. Conclusions In this study, we applied literary writing teaching and learning activities that can promote self-growth and found the results to be meaningful in literary education.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 연구 방법 및 절차

Ⅲ. 수업 양상의 실제

Ⅳ. 나오며

참고문헌

키워드

문학 글쓰기 자아 성장 사례분석 코퍼스 분석 통계적 결과 Literary writing Self-growth Case analysis Corpus analysis Statistical results