지체장애 학생을 위한 메타버스의 교육적 활용에 대한 인식 분석과 사용성 향상 방안

• 영문명: Educational Utilization Possibility and Usability Improvement Plan of Metaverse for Students with Physical Disabilities
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박찬우(Chanwoo Park) 이재욱(Jaeuk Lee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 6호, 27~42쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.03.31

국문 초록

목적 이 연구는 지체장애 학생의 메타버스 교육적 활용에 대한 인식과 지체장애 학생을 위한 사용성 향상과 지원 방안에 대해 알아보고자 실시되었다. 방법 메타버스를 활용한 경험이 있는 최소 3년 이상인 특수교사와 개발 경력이 10년 이상인 개발자를 의도적으로 표집하여 면담 참여자 8명과 2022년 3월부터 10월까지 8개월에 걸쳐 심층면담을 실시하였다. 면담자료는 지속적비교분석법을 사용하여 분석하였다. 결과 지체장애 학생을 위한 메타버스의 교육적 활용에 대한 인식과 사용성 향상과 지원 방안에 대한 3개의 핵심주제와 8개의 하위주제가 도출되었다. 도출된 핵심내용은 1) 양날검 같은 메타버스, 2) 지체장애 학생의 의미있는 참여와 메타버스의 사용성 향상 전략, 3) 지체장애 학생의 경험 확장을 위한 지원 방안으로 나타났다. 연구 참여자들은 지체장애 학생이 메타버스를 통해 의미있는 경험을 하기 위해서는 사용 과정에서 학생이 긍정적인 경험을 해야하고, 메타버스 사용성 향상이 필요하다는 의견을 제시하였다. 특히, 지체장애 학생의 메타버스 사용성을 높이기 위해서 아바타 인식과 다감각적인 인터랙션 방안이 고려 되어야 의미 있는 참여가 가능하다고 밝혔다. 또한, 메타버스 내 학생 간 상호작용 지원 전략이 있어야 지체장애 학생의 긍정적인 경험이 축적될 수 있다고 하였다. 마지막으로, 일상생활이나 교과와 관련된 콘텐츠 개발과 지역사회 연계 서비스, 디지털 윤리 교육이 반드시 선행될 필요가 있는 것으로 나타났다. 결론 이러한 결과를 바탕으로 메타버스의 교육적 활용에 대한 인식과 지체장애 학생을 위한 메타버스 사용성 향상 방안, 메타버스 개발 방향, 디지털 윤리 교육 방안을 중심으로 논의를 진행하였다.

영문 초록

Objectives This study analyzed special teachers and developers' awareness of the use of Metaverse by students with physical disabilities, improved usability, and support measures. Methods A special education teacher with at least 3 years of experience using the Metaverse and a developer with 10 years or more of development experience were deliberately sampled and in-depth interviews were conducted with 8 interview participants. Interview data were analyzed using continuous comparative analysis. Results 3 core themes and 8 sub-topics for awareness of the educational use of the Metaverse for students with physical disabilities, improvement in usability and support measures were found. The key contents were 1) Metaverse like both sides of the coin, 2) usability of the Metaverse and meaningful participation of students with physical disabilities, and 3) support measures for students with physical disabilities to expand their experiences. According to the research participants, in order to have a meaningful experience in the Metaverse, students with physical disabilities must have positive experiences, multi-sensory interactions must be developed, and the ability to recognize avatars must be considered in order to participate meaningfully. In addition, it was said that a strategy supporting interaction between users needs to be applied. Finally, it was found that the development of contents related to subjects and daily life, the development of health management related services, and digital ethics education must be preceded. Conclusions Based on these results, discussions were conducted focusing on the awareness of the educational use of the Metaverse, how to improve the usability of the Metaverse for students with physical disabilities, how to develop the Metaverse, and how to educate digital ethics.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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