중학생 스마트기기 활용학습 학습만족도와 학습몰입의 관계에서 디지털 리터러시의 매개효과

• 영문명: The mediating effect of digital literacy in the relationship between learning satisfaction and learning flow of middle school students in learning using smart devices
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정경혜(Jung, Kyunghye)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 6호, 687~701쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.03.31

국문 초록

목적 이 연구는 스마트기기 활용 교수⋅학습 환경에서 중학생의 학습만족도, 디지털 리터러시, 학습몰입의 구조적 관계를 분석하고 디지털 리터러시의 매개효과를 검증하였다. 방법 서울⋅경기 및 6개 광역시 소재 중학생 300명을 대상으로 스마트기기 활용 수업 시 학습만족도, 디지털 리터러시, 학습몰입 간의 구조적 관계를 측정하기 위하여 설문조사를 실시하였다. 설문은 2023년 12월 2일부터 12월 12일까지 약 10일간 온라인 방식으로 진행하였고, SPSS Statistics 25.0과 AMOS 25.0 프로그램을 활용하였으며, 자료 분석은 기술통계, Person의 적률 상관분석, 연구 모형의 유의성 및 변인 간의 구조적 관계 파악을 위하여 구조방정식 모형을 분석하였다. 마지막으로 부트스트래핑을 사용하여 디지털 리터러시의 매개효과를 알아보았다. 결과 첫째, 스마트기기 활용 교수⋅학습 환경에서의 학습만족도, 디지털 리터러시, 학습몰입 간의 관계에 관한 결과를 분석한 결과, 학습만족도, 디지털 리터러시, 학습몰입 간 정적으로 유의한 상관관계가 있음을 확인하였다. 둘째, 학습만족도, 디지털 리터러시, 학습몰입은 영향관계에 있는것으로 나타났다. 셋째, 디지털 리터러시가 스마트기기 활용 수업의 학습만족도와 학습몰입의 관계에서 부분 매개효과가 있음을 확인하였다. 결론 이 연구를 통해 스마트기기를 활용한 중학생의 교수⋅학습환경에서 학습만족도, 디지털 리터러시가 학습몰입에 중요한 변인으로 작용하는 것을 확인하였다. 특히 디지털 리터러시는 학습자의 학습만족도와 학습몰입의 관계를 매개하는 변인임을 알게 되었다. 이는 스마트기기를 활용한 교수⋅학습 환경에서 중학생이 보유하고 있는 디지털 리터러시의 중요성을 확인한 것으로, AI 디지털 교과서 도입에 앞서 학생들의 디지털 리터러시 역량 향상을 위한 실제적인 지원 및 교육정책이 마련되어야 할 것임을 시사한다.

영문 초록

Objectives This study analyzed the structural relationship between middle school students' learning satisfaction, digital literacy, and learning flow in smart device-based teaching and learning, and verified the mediating effect of digital literacy. Methods A survey was conducted on 300 middle school students in Seoul, Gyeonggi, and six metropolitan cities to measure the structural relationship between learning satisfaction, digital literacy, and learning flow during classes using smart devices. The survey was conducted online for about 10 days from December 2nd to December 12th, 2023, using SPSS Statistics 25.0 and AMOS 25.0 programs, and the structural equation model was analyzed to understand technical statistics, person's moment correlation analysis, the significance of the research model, and the structural relationship between variables. Finally, using bootstrapping, the mediating effect of digital literacy was investigated. Results First, as a result of analyzing the results of the relationship between learning satisfaction, digital literacy, and learning flow in smart device utilization classes, it was confirmed that there was a positively significant correlation between learning satisfaction, digital literacy, and learning flow. Second, learning satisfaction, digital literacy, and learning flow were found to have an influence relationship. Third, it was confirmed that digital literacy has an indirect mediating effect in the relationship between learning satisfaction and learning flow using smart devices. Conclusions Through this study, it was confirmed that learning satisfaction and digital literacy act as important variables in learning flow in the learning environment using smart devices of middle school students. In particular, it was found that digital literacy is a variable mediating the relationship between learners' learning satisfaction and learning flow. This confirms the importance of digital literacy held by middle school students in classes using smart devices, suggesting that practical support and educational policies should be prepared to enhance students’digital literacy capabilities before introducing AI-based digital textbooks.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

스마트기기 학습만족도 디지털 리터러시 학습몰입 중학생 디지털 리터리시 매개효과 Smart Devices Learning Satisfaction Digital Literacy Learning Flow Middle School Students the Medicating Effect of Digital Literacy