The Reciprocal Relationships between Self-Directed Learning Ability, Career Maturity, and Creativity: An Autoregressive Cross-Lagged Panel Analysis for Longitudinal Data

• 영문명: 자기주도학습능력, 진로성숙도, 창의성 간의 관계: 자기회귀교차지연 모형 분석
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김지현(Jihyun Kim) 김성빈(Sungbin Kim) 김예지(Yeji Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 6호, 333~354쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.03.31

국문 초록

목적 자기주도학습능력, 진로성숙도, 창의성 간의 상호 인과관계를 종단적으로 검증하여 안정성과 상호예측력을 확인하였다. 방법 일반계 고등학교에 재학 중인 학생들을 대상으로 2016년부터 2018년까지 실시한 서울교육종단연구(SELS 2010) 7차(고1), 8차(고2) 및 9차(고3) 패널 데이터를 활용하여 자기회귀교차지연 모형 분석을 실시하였다. 결과 시간의 경과에 따라 자기주도학습능력, 진로성숙도, 창의성은 다음 시점의 동일한 잠재변인들에 모두 통계적으로 유의한 정적 영향을 미치면서 안정적인 자기회귀효과를 보여주었다. 다음으로, 시간의 흐름에 따라 자기주도학습능력, 진로성숙도, 창의성 간의 교차회귀계수를 측정하였다. 측정 결과, 이전 시점의 자기주도학습능력은 다음 시점의 진로성숙도와 창의성에 정적 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 또한, 이전 시점의 진로성숙도는 다음 시점의 자기주도학습능력과 창의성에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 반면에, 이전 시점의 창의성은 다음 시점의 진로성숙도에는 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 다음 시점의 자기주도학습능력에는 부적 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 결론 시간이 지나면서 구인들 간에 인과적 관계를 보여준 연구 결과에 기초하여 논의하였고, 각 구인들의 효과를 높일 수 있는 교육적 방안을 구축하는데 시사점을 제공하였으며 후속연구에 관해 제언하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to investigate the longitudinal causal associations between self-directed learning ability, career maturity, and creativity over three annual waves. Methods The present study used panel datasets spanning three years from the Seoul Education Longitudinal Study (SELS). Three waves of panel data collected from Year 7 (first grade of high school), Year 8 (second grade), and Year 9 (third grade) from 2016 to 2018 were assessed by means of autoregressive cross-lagged modeling. Results The findings proved the autoregressive effects and cross-lagged effects between self-directed learning ability, career maturity, and creativity, The autoregressive effects of self-directed learning ability, career maturity, and creativity maintained moderately stable over time. Specifically, these results indicate that higher levels of self-directed learning ability at the previous time was associated with higher levels of self-directed learning ability at the subsequent time, and similarly for career maturity or creativity. Next, cross-lagged analysis revealed that self-directed learning ability was a significantly positive predictor of career maturity across time, and vice versa. In addition, career maturity was a significantly positive predictor of creativity indicating reciprocal relationships, and vice versa. However, self-directed learning ability positively predicted creativity, whereas creativity negatively predicted self-directed learning ability over time. Conclusions The current research is the first to address the reciprocal relationships between self-directed learning ability, career maturity, and creativity across time, using a three-wave cross-lagged panel model approach. The results supported the longitudinal causal model in which latent variables had a positive or negative cross-lagged effect on each other. The findings could be used to develop educational initiatives dedicated to students. The results were discussed in the light of the theoretical and practical implications.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Methods

Ⅲ. Results

Ⅳ. Conclusions

References

키워드

자기주도학습능력 진로성숙도 창의성 자기회귀교차지연 모형 self-directed learning ability career maturity creativity autoregressive cross-lagged modeling