메타버스 젭(ZEP)을 활용한 중학생의 그림책 하브루타 활동 경험에 관한 내러티브 탐구

• 영문명: A Narrative Inquiry on the Experiences of the Middle School Students’ Picture Book Havruta Activities on Metaverse ｢ZEP｣
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 남선화(Nam, Seon-Hwa) 이윤주(Lee, Yoon-Joo)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 6호, 841~862쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.03.31

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 메타버스 젭 내 그림책 하브루타 활동을 통해 중학생의 경험과 경험의 의미에 대해 내러티브 탐구하는 데에 있다. 방법 본 연구는 메타버스 내 하브루타 활동 경험을 통한 연구참여자의 삶 전반에 걸친 변화를 생동감 있게 담아내고 각 참여자의 삶의 정황을 보다 총체적으로 이해하기 위해 내러티브 탐구를 진행하였다. 중학교 2학년 학생 2명을 대상으로 각 12회기의 활동과 심층 개별 면담을 실시하였다. 공간성과 관계성을 기준으로 개인, 가정, 학교 영역으로 범주화하여 선정된 12권의 그림책을 매 회기 1권씩 활용하였다. 연구 활동은 메타버스 플랫폼 젭에서 한 회기별 60분 동안 12회기 진행되었다. 짝꿍 활동 공간에서 진행된 질문 중심 하브루타와 논쟁 중심 하브루타가 연구참여자들의 주된 활동이었다. 결과 본 연구는 단순한 재미를 넘어 ‘치유’와 ‘문제해결’을 통한 성장의 과정이었다. 첫째, 연구참여자들은 우연한 유희와 자기 개방을 통해 ｢심리적 안전감｣을 향상하였다. 둘째, 짝꿍 활동에서의 지지와 가족 지지를 통해 ｢치유의 힘｣을 회복하였다. 셋째, 타인 이해 및 수용과 자기 이해 및 수용을 통해 ｢문제해결 방안｣을 모색하였다. 넷째, 치유의 힘을 회복하고 문제해결을 위해 노력하며 변화된 미래의 나를 찾아가는 ｢자기 성장 과정｣을 경험하였다. 결론 이 연구는 메타버스에서 진행된 그림책 하브루타 활동이 갖는 상담학적 가치를 파악하여 대면 상담을 접하기 어려운 환경에 있는 청소년의 성장을 돕는 비대면 상담 프로그램 개발의 초석을 마련하는 데 기여할 것이다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to narratively explore middle school students' experiences and the meaning of their experiences through a havruta activity utilizing picture books within Metaverse Zeb. Methods This study used narrative inquiry to capture the healthy changes in participants' lives through the experience of Havruta activities in the Metaverse and to understand the context of each participant's life more holistically. Two secondary school students participated in 12 sessions of activities and in-depth individual interviews. 12 picture books, one for each session, were selected and categorized into person, home, and school areas based on spatiality and relationships. The research activity was conducted on the Metaverse platform Zeb for 12 sessions of 60 minutes per session. The main activities were question-based habvruta and argument- based havruta, which were conducted in the pair activity space. Results This study was more than just fun, it was a process of growth through psychological healing and problem solving. First, the participants improved their sense of psychological safety through accidental play and self-disclosure. Second, they recovered their “healing power” through support from their partner activities and family support. Third, they sought “problem-solving solutions” through understanding and acceptance of others and self-understanding and acceptance. Fourth, Study participants experienced a “self-growth process” in which I regained the power of healing, worked to solve problems, and searched for a changed future self. Conclusions By identifying the counseling value of havruta activities utilizing picture books in the Metaverse, this study will help lay the groundwork for the development of a virtual counseling program to support the development of young people who do not have access to face-to-face counseling.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

메타버스 중학생 그림책 하브루타 내러티브 탐구 Metaverse Picture Book Havruta Middle School Student Narrative Inquiry