초등학생을 위한 노벨 엔지니어링 기반 데이터 리터러시 교육 프로그램의 개발 및 적용

• 영문명: Development and Application of a Novel Engineering-Based Data Literacy Education Program for Elementary Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 윤혜진 김태호 김귀훈
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 22호, 657~677쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.11.30

국문 초록

목적 본 연구에서는 초등학생을 위한 노벨 엔지니어링(이하 NE) 기반의 데이터 리터러시 교육 프로그램을 총 7회기(22차시) 분량으로 개발 적용하고, 초등학생용 데이터 리터러시 검사 도구를 활용하여 효과성을 검증했다. 방법 충청북도 소재 초등학교 6학년 2개 학급을 대상으로 실험집단(19명)과 통제집단(18명)으로 구분하여 실험 처치 후에 대한 독립 표본 t 검정을 실시하고, 각각에 대해 사전-사후 대응 표본 t 검정을 실시하고 비교했다. 결과 실험집단과 통제집단에 대한 독립 표본 t 검정 결과, 데이터 리터러시 전체와 4개 하위 영역 중 ‘데이터 수집 및 이해, 데이터 분석 및 평가, 데이터 기반 의사소통’ 영역에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 실험집단의 사전-사후 대응 표본 t 검정 결과, 실험 처치 전후로 데이터 리터러시 전체와 하위 영역 모두에서 통계적으로 유의한 향상을 확인했다. 결론 연구의 결론 및 시사점으로 수업 설계 시 데이터 리터러시의 하위 영역을 고려한 구체적인 접근의 필요, NE 기반 수업의 특징에 의한 ‘의사소통 역량’ 영역의 함양과 학습자에게 상황 제시 방법으로서의 이점, 다양한 컴퓨팅 환경을 활용하는 수업에서 학습자 지원을 위한 교수⋅학습 전략 제공의 필요성, 그리고 학습자 대상의 데이터 인식에 관한 추가적 연구와 이에 기반한 교육 프로그램 개발의 필요성 등을 제시했다.

영문 초록

Objectives In this study, a data literacy education program based on Nobel Engineering for elementary school students was developed and applied. This program consists of a total of 7 sessions, which are 22 hours long. Using a data literacy assessment tool for elementary students, the effectiveness of the proposed program was confirmed. Methods Two classes of sixth grades in a Chungcheongbuk-do elementary school were chosen, and they were split into two groups: an experimental group (19 students) and a control group (18 students). These two groups received experimental treatment each, and using an independent sample T-test, their differences were assessed. In addition, a paired-sample T-test was conducted to compare before and after experimental treatment for each of the two groups. Results As a result of the independent sample T-test for the experimental group and the control group, there were statistically significant differences in overall data literacy and in the areas of ‘data collection and understanding, data analysis and evaluation, and data-based communication’ among the four sub-areas. As a result of the paired sample t-test of the experimental group, statistically significant improvements were confirmed in both overall data literacy and sub-areas before and after the experimental treatment. Conclusions The conclusions and implications of the study were presented as follows: (1) The need for a specific approach considering the sub-areas of data literacy when designing educational programs; (2) The cultivation of the ‘communication competency' area due to the characteristics of novel engineering-based classes and benefits as a method of presenting situations to students; (3) The necessity of providing teaching and learning strategies to support learners in classes that utilize the various computing environments; and (4) The need for additional research on data recognition for students and the development of educational programs based on this study.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 교수⋅학습 프로그램의 개발

Ⅴ. 결과

Ⅵ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

데이터 리터러시 노벨 엔지니어링 초등학생 융합수업 data literacy novel engineering programs for elementary students convergence education