인성교육과 지속가능발전교육 연계 방안

• 영문명: A Study to link between Personality and Education of Sustainable Development
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 고아라 남영숙
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 22호, 209~222쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.11.30

국문 초록

목적 이 연구는 인성교육과 지속가능발전교육을 분석함으로써 인성교육이 지속가능발전교육과 연계 가능성이 있음을 밝히고 인성교육과 지속가능발전교육 연계 방안을 제시하는 데 목적이 있다. 방법 이를 위해 인성교육과 지속가능발전교육에 대한 선행연구를 분석하는 문헌연구로 진행하였다. 타당도 제고를 위해서는 전문가 4인을 면담하여 인성교육 역량 및 요소와 지속가능발전교육 역량과 그 관계, 인성 함양 지속가능발전교육 역량에 대한 의견을 수렴하였다. 결과 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 인성교육 요소는 교육의 결과로서 지향점을 의미한다. 인성교육 요소와 인성교육 역량은 긴밀한 관계로 함께 함양되어야 한다. 인성요소와 인성 핵심역량은 선행연구들을 종합하여 자기존중, 성실, 정직⋅용기, 지혜, 자기조절, 배려⋅소통, 사회적 책임, 예의, 정의, 시민성, 긍적적 자아의식, 자기주도성, 진로성숙도, 문화적소양, 다문화수용성, 의사소통능력, 민주시민성, 세계시민성으로 설정하였다. 둘째, 지속가능발전교육과 인성교육은 추구하는 방향에 유사성이 있다. 따라서 둘을 연계시켜 교육시에 효과가 있을 것이다. 인성교육과 연계할 지속가능발전교육역량은 창의적 사고, 논리적 사고력, 비판적 사고력, 시스템적 사고, 문제해결력, 의사소통능력, 정보처리능력, 진로개발능력, 자아성찰적태도, 타자지향적태도, 민주시민적태도, 국제문화적태도로 설정하였다. 셋째, 인성교육과 지속가능발전교육의 연계 방안은 역량 중심으로 인성과 지속가능발전교육을 연계하여 과정에서는 지속가능발전교육을 함께하고 결과적으로 인성교육 덕목을 얻을 수 있는 융합을 하였다. 인성교육 요소와 지속가능발전교육 역량의 융합을 통해 인성 함양 지속가능발전교육 역량을 생성하였다. 결론 인성교육과 지속가능발전교육은 연계가능성이 있으며 융합 가능하다. 교육과정에서 인성 함양 지속가능발전교육 역량을 포함할 필요가 있다.

영문 초록

Objectives This study revealed that personality education is likely to be linked to education of sustainable development (ESD) by analyzing personality education and ESD, and suggested ways to link personality education and ESD. Methods To this end, a literature study was conducted to analyze prior research on personality education and ESD. In order to improve the validity, four experts were interviewed to collect opinions on personality education capabilities and elements, ESD capabilities and their relationships, and personality cultivation and sustainable development education capabilities. Results First, the personailty education element means a direction as a result of education. Personality education elements and personality education competencies should be cultivated together in a close relationship. Personality factors and personality core competencies were set up as self-respect, sincerity, honesty, courage, wisdom, self-regulation, consideration and communication, social responsibility, courtesy and justice, positive self-consciousness. Second, ESD and personality education have similarities in the direction they pursue. Therefore, it will be effective in education by linking the two. ESD capabilities to be linked to personality education were set as creative thinking, logical thinking, critical thinking, systematic thinking, problem-solving, communication skills, information processing skills, career development skills, other-oriented attitudes. Third, the link between personality education and ESD was linked to personality and sustainable development education centered on competency, and in the process, ESD was combined to obtain personality education virtues. Through the convergence of personality education elements and ESD capabilities, personality cultivation and ESD capabilities were created. Conclusions Personality education and ESD have the potential to be linked and can be fused. In the curriculum, it is necessary to include the ability to cultivate personality and ESD.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

인성교육 지속가능발전교육 초등교육 연계 방안 Education of Sustainable Development ESD Personality Elementary school linkage plan