한국어 초급 읽기 수업을 위한 비계설정 전략

• 영문명: Scaffolding Strategy for Beginner Reading Class in Korean as a Foreign Language
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박정하
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 22호, 603~617쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.11.30

국문 초록

목적 본 연구에서는 한국어 초급에 해당하는 학습자들을 위한 비계설정의 전략을 기술하고 앞으로 한국어 초급 읽기 수업에서 유의미한 교수학습 전략이 사용될 수 있는 것을 목적으로 한다. 방법 이를 위하여 읽기 전략, 비계설정과 관련된 많은 선행 연구를 우선 고찰하였고 국어교육이나 토론에 있어서 비계설정 전략 연구가 다루어진 것에 비해 한국어 읽기 교육에 있어서의 비계설정 전략 연구는 이루어지지 않은 점에 착안하여 기존의 선행 연구를 분석하고 이론적 배경을 고찰하여 한국어 초급 읽기 수업에 필요하고 적합한 비계 설정 전략을 제시한다. 결과 이 연구를 진행한 결과 한국어 초급 읽기 수업에 적합한 교사의 비계설정으로는 김국태(2005)의 직접적 비계설정 구조와 전략을 바탕으로 최상미(2003)의 비계설정 유형에서 ①설명하기 ②시범 보이기 ③힌트주기 ④질문하기 단계로 새롭게 재구성한 비계설정과 그에 적합한 예시를 제시하였다. 결론 이 연구는 (1)한국어 초급 읽기에서 비계설정의 필요성을 언급하고 그에 따라 (2)한국어 초급 읽기에서의 비계설정 유형을 기존의 읽기 교육에서의 비계설정 유형과 달리 새롭게 재구성하여 제시하였다는데 의의가 있다.

영문 초록

Objectives This study suggests the strategy of scaffolding for learners who are beginners in Korean language as a foreign language and aims to use meaningful teaching and learning strategies in Korean beginner’s reading classes in the future. Methods To this end, many prior studies related to reading strategy and scaffolding were first considered. Based on the fact that scaffolding strategy research in Korean reading education as a foreign language was not conducted, theoretical background was considered to present scaffolding strategies which are necessary and appropriate for Korean beginner reading classes. Results Based on Kim (2005)'s direct scaffolding structure and strategy, this study reconstructed four scaffolding types: explaining; demonstrating; giving hints; asking questions. Newly reorganized settings and examples were also presented based upon Choi (2003). Conclusions The contributions of this research are presented as follows: (1) the need for scaffolding in beginner Korean reading as a foreign language was mentioned; (2) the scaffolding type in beginner Korean reading as a foreign language was newly reconstructed and presented, unlike the existing scaffolding type in reading education.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 한국어 초급 읽기 수업과 비계설정

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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