본문 바로가기

추천 검색어

실시간 인기 검색어

학술논문

만3-5세 혼합연령 학급의 발달지연 유아의 변화 탐구

이용수 49

영문명
Exploring changes in children with developmental delays in a mixed-age class aged 3 to 5 years
발행기관
학습자중심교과교육학회
저자명
조성은 박희숙
간행물 정보
『학습자중심교과교육연구』제23권 22호, 239~258쪽, 전체 20쪽
주제분류
사회과학 > 교육학
파일형태
PDF
발행일자
2023.11.30
5,200

구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.

1:1 문의
논문 표지

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 만3-5세 혼합연령 학급의 발달지연 유아의 친사회적, 인지적 행동의 변화를 탐구하는 것이다. 방법 연구 참여자는 만3-5세 혼합연령 학급의 발달지연 만5세 유아이며, 3년간의 유아관찰일지와 부모상담일지, 담임교사와의 면담 자료 등 관련 자료를 수집하여 친사회적 행동과 인지적 행동의 내용을 질적으로 범주화하여 분석하였다. 결과 첫째, 만3-5세 혼합학급에서 발달지연 유아는 친사회적 행동 측면에서 개인정서 조절능력, 대인관계 형성능력, 학급적응 능력 등이 향상되었다. 발달지연 유아는 자신보다 낮은 수준의 동생을 돕는 활동을 통해 사회적 행동의 향상을 가져오는 것을 알 수 있다. 둘째, 만3-5세 혼합연령 학급에서 발달지연 유아는 인지적 행동 측면에서 학습에 관심가지기, 인지적 학습능력의 향상, 언어발달 등이 향상되었다. 향상된 친사회적 행동은 다양한 수준의 유아들과의 능동적 활동을 촉진하고 인지적 발달을 지원하여 함께 성장하는 것을 볼 수 있다. 결론 본 연구 결과에서 살펴보듯이, 결론적으로 혼합연령 학급에서 발달지연 유아는 사회적, 인지적 발달을 통해 일반 유아와의 발달수준의 차이를 좁힐 수 있는 기회가 제공된다는 것을 알 수 있다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to explore changes in pro-social and cognitive behavior of children with developmental delays in a mixed-age class aged 3 to 5 years. Methods The participants in the study were 5-year-old children with developmental delays in a mixed-age 3-5 year old class. Related data, including 3 years of child observation logs, parent counseling logs, and interview data with homeroom teachers, were collected to determine pro-social behavior and cognitive behavior. The contents were qualitatively categorized and analyzed. Results First, in a mixed class for 3-5 year olds, developmentally delayed children improved their personal emotion control ability, interpersonal relationship formation ability, and classroom adaptation ability in terms of pro-social behavior. It has been shown that children with developmental delays improve their social behavior through activities that help younger siblings who are at a lower level than themselves. Second, children with developmental delays in mixed-age classes aged 3 to 5 showed improvements in cognitive behavior, such as interest in learning, improved cognitive learning ability, and language development. Improved pro-social behavior can be seen growing together by promoting active activities with children at various levels and supporting their cognitive development. Conclusions As seen in the results of this study, it can be concluded that in mixed-age classes, child with developmental delays are provided with the opportunity to narrow the gap in their development level with ordinary children through social and cognitive development.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

키워드

해당간행물 수록 논문

참고문헌

교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!

신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.

바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!

교보e캐시 1,000원
TOP
인용하기
APA

조성은,박희숙. (2023).만3-5세 혼합연령 학급의 발달지연 유아의 변화 탐구. 학습자중심교과교육연구, 23 (22), 239-258

MLA

조성은,박희숙. "만3-5세 혼합연령 학급의 발달지연 유아의 변화 탐구." 학습자중심교과교육연구, 23.22(2023): 239-258

결제완료
e캐시 원 결제 계속 하시겠습니까?
교보 e캐시 간편 결제