성인 영어학습자의 성격유형에 따른 영어 글쓰기전략 사용에 관한 연구

• 영문명: A Study on the Use of English Writing Strategies by Personality Types of Adult English Learners
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 이영림 임희주
• 간행물 정보: 『문화와융합』제45권 3호, 199~207쪽, 전체 9쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.03.30

국문 초록

본 연구의 목적은 대학생 영어학습자의 성격유형에 따라 영어 글쓰기 전략 사용이 다른지 알아보는 데있다. 충청남도 소재 대학의 대학영어 수업을 수강한 대학생 87명을 대상으로 온라인 설문을 실시했다. 참가자들은 무료 온라인 성격유형 검사로 MBTI를 측정한 후, 영어 글쓰기전략 설문을 수행하였다. 집단 간 차이를 알아보기 위해 베이지안 독립평균 t검증을 실시한 결과, 직관형(N)은 감각형(S) 보다 영어 글쓰기에서 상위인지 전략 중 자기주도성과 사회/정의적 전략을 더 많이 사용했다. 판단형(J)은 인식형(P)보다 영어 글쓰기에서 상위인지 전략의 모든 하위전략과 인지 전략 중 자료 찾기 전략을 더 많이사용했다. 본 연구결과를 바탕으로 학습자의 개인의 성격유형에 맞는 학습전략과 학습법을 제시할 수있고 학습자의 성격유형에 따라 연령별 그리고 영어수준별을 나누어 교수법을 체계화하여 영어쓰기에서중요한 기초자료가 될 것이다.

영문 초록

The purpose of this paper is to explore English writing strategies according to personality types of college students. To this end, an online survey was conducted on 87 students enrolled in an university in Chungcheongnam-do. After measuring free online personality types questionnaire, participants completed the English writing strategies. The result of Bayesian independent mean t-test to find out the difference between two groups, intuitive type used more self-directed and socio/affective strategies among metacognitive strategies in English writing than the sensing type. The judging type used more metacognitive strategies and data search strategy in English writing than the perceiving type. This study suggests learning strategies and learning methods suitable for individual learners’ personality types and it is a crucial source of basic data in English writing to systematize teaching methods by personality types according to age and English proficiency.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구방법

4. 연구결과

5. 결론 및 제언

키워드

MBTI 성격유형 영어 글쓰기전략 영어학습자 대학생 MBTI personality type English writing strategy English learner college student