예비유아교사의 음악 관련 경험에 따른 음악적 자아개념과 음악교수효능감에 대한 연구

• 영문명: A Study on Pre-service Early Childhood Teacher’s Music Self-concept and Music Teaching Efficacy according as Experiences related to Music
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 고선아(Ko, Sun-Ah) 김명정(Kim, Myoung-Jung) 김남연(Kim, Nam-Yun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 21호, 983~1004쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.11.15

국문 초록

본 연구는 예비유아교사의 음악 관련 경험에 따른 음악적 자아개념과 음악교수효능감의 차이를 알아보고, 음악적 자아개념과 음악교수효능감에 영향을 미치는 변인들을 확인하고자 하였다. 이에 서울과 경기도에 위치한 전문대학교의 3년제 유아교 육과에 재학 중인 285명을 대상으로 음악 관련 경험, 음악적 자아개념, 음악교수효능감에 대한 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 24.0을 사용하여 t-test, 회귀분석을 하여 결과를 도출하였다. 연구결과 첫째, 대학 이전에 음악경험이 있고 음악회를 연중 1회 이상 방문하며 음악 관련 취미가 있는 예비유아교사들은 그렇지 않은 교사들보다 음악적 자아개념의 정도가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 대학 이전에 음악 경험이 있고 음악회를 연중 1회 이상 방문하며 음악 관련 취미가 있고 현장실습 경험이 있는 예비유아교사들은 그렇지 않은 교사들보다 음악교수효능감의 정도가 높은 것으로 나타났다. 셋째, 개인적 취미는 예비유아교사의 음악적 자아개념을, 현장실습 경험은 예비유아교사의 음악교수효능감을 가장 많이 설명하는 변인 으로 밝혀졌다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the difference between pre-service early childhood teachers’ musical self-concept and the music teaching efficacy according to the experiences related to music, and to identify the variables affecting the musical self-concept and the music teaching efficacy. The survey was conducted on 285 students in the three-year early childhood education departments of colleges in Seoul and Gyeonggi-do for their music experience, musical self-concept, and music teaching efficacy. The collected data were analyzed by t-test and regression analysis using SPSS WIN 24.0. The results of the study were as follows: First, pre-service teachers who had music experience before college, visited the concert more than once a year, and had music-related hobbies had a higher degree of musical self-concept than those who did not. Second, pre-service teachers who had music experience before college, visited the concert more than once a year, had music-related hobbies, and had the experiences in the field practice had higher level of music teaching efficacy than those who did not. Third, the variables that most explain the musical self-concept and music teaching efficacy are found to be the music-related hobbies and the experiences in the field practice.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

예비유아교사 음악 관련 경험 음악적 자아개념 음악교수효능감 pre-service early childhood teacher experience related to music musical self-concept music teaching efficacy