자기주도 학습능력 증진을 위한 영화와 글쓰기 활용 PBL 프로그램 개발 및 효과성 검증

• 영문명: Effectiveness of PBL-based Self-directed Learning Program Using Film and Writing
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 최경민(Choi, Kyeong-Min) 김경현(Kim, Kyeong-hyun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 21호, 275~294쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.11.15

국문 초록

본 연구의 목적은 거주형대학(RC)에서 대학생을 대상으로 영화와 글쓰기를 활용한 PBL기반 학습 프로그램을 개발하여 그 효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 Pintrich의 자기조절학습 과정에 근거하여, 영화와 글쓰기를 활용한 PBL 프로그램을 구안하였다. 본 프로그램은 전북 소재 J대학 재학생 실험집단 86명과 미참여 학생 78명을 통제집단으로 선정하여, 2019년 3월 18일부터 6월 8일까지 8주 동안 자기주도 학습 프로그램이 진행되었다. 프로그램 운영 전후로 자기주도 학습능력의 사전-사후 검사를 실시하였다. 총 8회기에 걸쳐 학습법 특강 및 영화와 글쓰기를 활용한 PBL로 구성된 본 프로그램을 실시한 결과 프로그램에 참여한 실험집단의 자기주도 학습능력 평균이 실험 전보다 유의미하게 높아진 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 해 영화와 글쓰기를 활용한 PBL이 대학생의 자기주도 학습능력의 하위요인인 학습계획, 학습실행, 학습평가 능력을 강화시킨다는 사실을 추론할 수 있다. 이상의 결과는 본 연구에서 개발한 영화와 글쓰기를 활용한 PBL기반 자기주도 학습 프로그램이 대학생의 자기주도 학습능력 향상에 효과적이라는 사실을 시사한다.

영문 초록

The purpose of this study is to develop PBL-based learning programs for university students at residential universities (RC) that utilize movies and writing to verify their effectiveness. To fulfill this theory, based on Pintrich s self-regulating learning process, PBL programs using movies and writing were proposed. The program selected 86 students from J University in Jeonbuk Province and 78 students from non-participation as the control group, with the self-directed learning program running for eight weeks from 18 March to 8 June 2019. Prior post-inspection of self-directed learning ability was conducted before and after the program s operation. The results of the program, consisting of special learning methods and PBL classes using movies and writing over a total of eight sessions, showed that the average self-directed learning ability of the experimental group participating in the program was significantly higher than before the experiment. These findings can be inferred that PBLs using film and writing enhance learning plans, learning practices, and learning evaluation skills, which are sub-factors of university students self-directed learning abilities. The above results suggest that PBL-based self-directed learning programs using films and writing developed in this study are effective in improving university students self-directed learning abilities

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

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