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PISA 2015 결과에 나타난 우리나라 학생들의 성취 특성-수학 하위범주를 중심으로

이용수 236

영문명
Characteristics on Achievement of Korean Students in PISA 2015 focused on domain of mathematics
발행기관
학습자중심교과교육학회
저자명
조성민(Cho, Seongmin) 구자옥(Ku, Jaok) 구남욱(Koo, Namwook)
간행물 정보
『학습자중심교과교육연구』제19권 21호, 931~952쪽, 전체 22쪽
주제분류
사회과학 > 교육학
파일형태
PDF
발행일자
2019.11.15
5,440

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1:1 문의
논문 표지

국문 초록

OECD가 주관하는 대표적인 역량 평가인 PISA는 만15세 학생을 대상으로, 미래 사회 시민으로서 살아갈 수 있는 역량을 기르고 있는지 평가하고 있다. PISA 2015 수학 영역은 69개의 문항을 이용하여 학생들의 수학 소양을 평가하고 그 결과를 발 표하였다. 우리나라는 PISA 2015에서 여전히 우수한 성적을 거두었으나, 수학 평가틀의 모든 하위차원에 대하여 정답률이 하락하고 하위수준 남학생의 비율이 증가하는 등의 결과는 상세 분석에의 필요성을 제기하였다. 이에 본 연구에서는 정답률 평 균 외에 성별, 집단별 특성 및 변화를 살펴봄으로써 PISA 2015 결과에 나타난 우리나라 학생들의 성취 특성을 분석하였다. 그 결과, 모든 하위범주에서 여학생의 정답률 평균이 남학생의 정답률 평균보다 높게 나타났다. 이를 통해 성별 차이가 가장 크 게 나타난 하위범주에 대한 실태 분석 및 교수학습 개선 방안을 제안하였다.

영문 초록

Programme for International Student Assessment (PISA), launched by Organisation for Economic Co-operation and Development(OECD), assesses the extent to which 15-year-old students have acquired key knowledge and skills that are essential for full participation in modern societies. PISA 2015 mathematics used 69 items to evaluate students mathematical literacy and reported the results. Although Korean students still performed well in PISA 2015, the results such as the decrease in the correctness rate for all aspects of the mathematics domain and the increase in the proportion of male students at the lower level need for a detailed analysis. In this study, the characteristics and changes of upper and lower groups in addition to gender difference are analysed to review the achievement characteristics of Korean students in the PISA 2015.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. PISA 2015 수학 영역 평가틀 및 문항 구성
Ⅲ. 하위범주별 분석 결과
Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

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APA

조성민(Cho, Seongmin),구자옥(Ku, Jaok),구남욱(Koo, Namwook). (2019).PISA 2015 결과에 나타난 우리나라 학생들의 성취 특성-수학 하위범주를 중심으로. 학습자중심교과교육연구, 19 (21), 931-952

MLA

조성민(Cho, Seongmin),구자옥(Ku, Jaok),구남욱(Koo, Namwook). "PISA 2015 결과에 나타난 우리나라 학생들의 성취 특성-수학 하위범주를 중심으로." 학습자중심교과교육연구, 19.21(2019): 931-952

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