고등학생 대상 다문화 프로그램에 대한 국내 연구동향 분석

• 영문명: Analisys of Domestic Reasearch Trends on Multicutural Programs for High School Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 배선희 손은령
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 16호, 365~383쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.08.31

국문 초록

목적 본 연구는 고등학생 대상 다문화 프로그램을 비교, 분석하여 다문화교육의 사각지대였던 고등학생 다문화 프로그램의 개발 방향 모색에 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 방법 이를 위해 한국연구재단 등재(후보)지에 게재된 논문 10편을 프로그램 개발을 위한 기존 프로그램 개발 프로그램 분석틀과 교육부의 2022년 다문화교육지원 계획 중 학교 현장에서 이루어지는 교육운영 내용을 중심으로 연구에 나타난 다문화 프로그램의 특징을 분석하였다. 결과 그 결과 고등학생 대상 다문화 프로그램은 대상이 비다문화 고등학생인 프로그램 7개, 다문화 학생 대상 프로그램은 3개였으며 프로그램이 실행된 학교 유형은 일반계고 4개, 특성화고 3개, 학교유형 제시 없이 지역만 나타난 논문 3편이었다. 프로그램 구성은 4회기부터 1년 10회기까지 단기, 장기, 일회성, 매 해 지속 운영되는 경우 등 다양하였다. 프로그램의 목표는 비다문화 고등학생의 경우 다문화역량 증진을 위한 프로그램이 많았고 다문화 고등학생은 한국 적응지원과 강점인지를 목표로 진행되었다. 본 연구에서 살펴본 다문화 프로그램은 Bennett의 이론을 이론적 근거로 많이 적용했으며 이는 교육부의 다문화교육 지원계획의 지향점과 유사하였다. 그러나 총 10개의 프로그램 중 이론적 근거가 있었던 프로그램은 4개로 확인되었다. 결론 프로그램 개발에서 이론적 근거는 프로그램의 인지도와 가시성, 실행 및 지속가능성, 효과성을 높이기 위해 고려할 부분으로 앞으로 개발하는 다문화프로그램은 이론적 근거와 좋은 프로그램의 조건을 고려하여 개발이 이루어져야할 것이며 다문화 고등학생들이 요구하는 학습지원과 진로관련 프로그램 개발과 연구가 활발히 진행되어야 할 것이다. 또한 사회·맥락적 요인이 다문화에 보다 수용, 포용적이기 위해 지역사회 구성원 모두의 다문화역량 증진이 필요하며 이를 위해 대상별 다각회된 다문화 프로그램의 개발 및 연구도 지속적이고 활발하게 진행될 필요성을 제시하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to analyze the validity and reliability of the research and development process of multicultural programs for high school students and to provide basic data for the development of multicultural programs for high school students, which have been blind spots for multicultural education. Methods To this end, the characteristics of multicultural programs in the study were analyzed, focusing on the existing program development program analysis framework for program development and the educational operation of the Ministry of Education's 2022 multicultural education support plan. Results As a result, there were seven programs for non-multicultural high school students and three programs for multicultural students, and four general high schools, three specialized high schools, and three papers that showed only regions without presenting school types. The program composition varied from 4 sessions to 10 sessions a year, including short-term, long-term, one-off, and continuous operation every year. The goal of the program was to improve multicultural capabilities for non-multicultural high school students, and to support adaptation to Korea and recognize their strengths. The multicultural program examined in this study applied Bennett's theory as a theoretical basis, which was similar to the direction of the Ministry of Education's multicultural education support plan. However, out of a total of 10 programs, four programs with theoretical grounds were confirmed. Conclusions The theoretical basis for program development is to be considered to increase the awareness, visibility, execution, sustainability, and effectiveness of the program. Multicultural programs to be developed in the future should be actively developed. It also suggested that in order for social and contextual factors to be more acceptable and inclusive in multiculturalism, it is necessary to improve multicultural capabilities of all community members, and to this end, the development and research of multicultural programs for each target must be continuously and actively carried out.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ.결론 및 제언

참고문헌

키워드

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