실생활 활동지를 활용한 문제 만들기 수업이 수학적 창의성과 성향에 미치는 효과

• 영문명: The Effect on mathematical Creativity and Disposition learning to create problems using real-life learning materials
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 안종수
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 16호, 329~350쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.08.31

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 여러 종류의 다양한 실생활 활동지를 활용하여 문제 만들기 수업 활동을 한 후 학생들의 수학적 창의성과 성향 신장에 어떠한 효과를 미치는가를 밝혀 보는 것이다. 방법 00 인문계 고등학교 2학년을 대상으로 하였다. 2학년 2개 반 58명을 대상으로 하여 연구하였다. 00 인문계 고등학교는 00 광역시에 위치하고 있다. 2학년 1학기 중간고사 성적에서 평균과 표준편차가 아주 유사한 2개 반을 선발하여 1개반을 연구군으로 다른 1개반을 비교군으로 나누어 2022년 4월 30일부터 6월 27일까지 약 2개월에 걸쳐서 13차시 수업을 실시하였다. 연구군(29명)은 실생활 활동지를 활용한 문제 만들기 수업을 하였고 비교군(29명)은 전통적인 교과서 중심의 수업을 한 반이다. 결과 본 연구의 결과로는 실생활 활동지를 활용한 문제 만들기 수업이 학생의 수학적 창의성과 성향에 미치는 효과를 분석하여 다음과 같이 얻었다. 첫째, 본 연구에서는 단원에 따라 학습 내용을 설정하고 실생활 활동지를 활용한 문제 만들기 수업 활동을 하였다. 그럼으로써 수학적 창의성과 성향을 신장시킬 수 있었다. 둘째, 실생활 활동지를 활용한 문제 만들기 수업으로 상위, 중위, 하위권 학생들에게 전통적인 교과서 중심의 수업과 대조하여 분석해 보면 수학적 창의성과 성향에 더 효과가 있었다. 셋째, 실생활 활동지를 활용한 문제 만들기 수업에서는 하위권에 있는 학생들도 흥미를 가지게 되어 적극적으로 수업에 참가하여 학업의 성취에 향상을 보였다. 결론 결론적으로 실생활 활동지를 활용한 문제 만들기 수업은 수학적 창의성과 성향에 도움이 되는 수업 방식이었다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to investigate how it affects students' mathematical creativity and disposition development after conducting problem-making class activities using various types of real-life activities. Methods The study was conducted on 58 students in two classes in the second year of OO high school. OO High School is located in OO Metropolitan City. Two classes were selected based on the results of the midterm exam in the first semester of the second grade, and one class was divided into a research group and the other class was divided into a comparative group, and 13 classes were conducted for about two months from April 30 to June 27, 2022. The research group (29 students) taught problem-making classes using real-life activity sites, and the comparison group (29 students) taught traditional textbook-oriented classes. Results As a result of this study, the effect of problem-making classes using real-life activity sheets on students' mathematical creativity and disposition areas was analyzed and obtained as follows. First, in this study, essential learning contents for each unit were set and problem-making class activities were conducted using real-life activity sheets. Thus, mathematical creativity and disposition could be enhanced. Second, as a problem-making class using real-life activities, it was more effective in mathematical creativity and disposition for students in the upper, middle, and lower ranks compared to traditional textbook-centered classes. Third, in the problem-making class using real-life activity sheets, the lower-ranked students who were not interested in the class were also interested and actively participated in the class, showing improvement in academic achievement. Conclusions In conclusion, the problem-making class using real-life activity sheets was a teaching method that was helpful in the field of mathematical creativity and disposition.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구의 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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