웹 기반 쓰기 평가 기준 개발 연구

• 영문명: A Study on the Development of Web-based Writing Rating Criteria
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 백유진
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 16호, 385~398쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.08.31

국문 초록

목적 이 연구의 목적은 웹 기반 쓰기 평가를 위한 평가 기준을 개발하여 쓰기 평가의 타당성과 신뢰성을 제고하는 것이다. 방법 이 연구에서는 웹 기반 쓰기 도구 중에서 활발하게 활용되고 있는 Wiki 도구인 Google Docs 기반의 쓰기 평가를 위한 평가 기준을 개발하고자 하였다. 이를 위해 선행 연구 결과와 ‘언어와 매체’ 교과서를 검토하여 웹 기반 쓰기 평가를 위한 평가 요소를 추출한 후, 전문가 협의와 중요도 평정을 통해 척도별 응답 비율, 평균, CVR, CVI를 산출하여 내용 타당도를 검증하였다. 이후 Two-facet Rasch 분석을 통해 평가 기준의 적합도를 살펴보았다. 결과 첫째, 웹 기반 쓰기 평가를 위한 평가 기준은 총 9개의 평가 기준으로 구성되어 있다. 둘째, 중요도 평정 결과 국어교육 전문가들은 웹 기반 쓰기에서 글씨체와 크기, 프레임, 하이퍼링크와 같은 시각적 스타일보다는 쓰기 목적에 맞게 정보를 제시하는 것을 더 중요하게 생각하는 것으로 나타났다. 셋째, 국어교육 전문가들은 각 평가 기준의 중요도에 대해 차별적 인식을 지니고 있는 것으로 나타났다. 결론 이 연구에서 개발한 웹 기반 쓰기 평가 기준은 학생들의 웹 기반 쓰기 능력에 대한 정보를 얻고, 웹 기반 쓰기 능력을 신장하기 위한 교수학습을 구안하는 데 유용하게 활용될 수 있을 것이다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to improve the validity and reliability of writing evaluation by developing rating criteria for web-based writing evaluation. Methods In particular, it was intended to develop rating criteria for writing evaluation based on Google Docs, a wiki tool that is actively used among web-based writing tools. To this end, the results of previous studies and ‘language and media’ textbooks were reviewed to extract web-based evaluation elements. After that, by expert discussion and by calculating the response ratio, average, CVR, CVI of the importance on rating criteria, content validity was verified. Finally, infit MnSq of the rating criteria were examined through Two-facet Rasch analysis. Results First, the rating criteria for web-based writing evaluation consist of a total 9 10 rating criteria. Second, as a result of the importance rating, it was found that Korean language education experts consider presenting information for purposes more important than visual styles such as font, size, frames, and hyperlink in web-based writing. Third, it was found that Korean language education experts had a discriminatory perception of the importance of each rating criterion. Conclusions The web-based writing rating criteria developed in this study can be useful in obtaining information about students' web-based writing skills and designing teaching and learning to enhance web-based writing skills.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

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