Professional School Counselors’ Engagement in Social Justice Activity in the United States

• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 나고은(Na, GoEun) 나정조(Na, JungJo)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 3호, 1157~1175쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.02.15

국문 초록

본 연구는 미국의 전문상담교사들을 대상으로 그들의 사회 정의 참여 활동에 대하여 조사하였다. 미국 전문상담교사들의 설문을 통한 결과를 기반으로 사회 정의 상담 개념에 대한 이해를 돕고 실제 현장에서 다양한 사회 정의 활동에 대한 참여도를 알 수 있었다. 이는 한국의 학교 상담에서 학교 교육 상담 분야에 재직 중인 교육자들을 대상으로 사회 정의 프로그램에 대한 제안에 목적을 두고 있다. 2018년 9월부터 12월까지 인터넷으로 이루어진 조사를 통해, 총 63명의 참가자들을 대상으로 인구통계학적 요인(예: 연령, 성별, 인종/민족성, 성적 성향, 학교 상담원 경력 연도)과 교육 요인(즉, 대학원 과정과 이후의 사회정의 옹호 문제에 관한 교육)의 상관관계를 조사하였다. 사회 정의 참여 설문 조사 결과, 전문상담교사의 근본적인 역할인 내담자가 적절한 상담관련 서비스를 제공받을 수 있도록 돕는 것과 내담자들과 관련된 모욕적인 언어에 대한 중재자로써 역할에 대한 기여도가 높은 것으로 나타났다. 또한 학교 상담가의 경력이 많을수록, 그리고 전문가 심화 연수의 참여 횟수가 많을수록 사회 정의 활동에 대한 참여 빈도가 높았다. 이는 전문적상담자들의 사회 정의를 둘러싼 전문적인 개발 훈련에 더 많이 참여할수록 사회 정의 활동에 참여하는 것을 지지할 가능성이 더 높다는 것을 보여준다.

영문 초록

This exploratory survey study examined professional school counselors’ social justice engagement as part of their professional activities in the United States through an internet-based survey from September 2018 until December 2018. With 63 participants, the relationship between demographic factors (e.g., age, gender, race/ethnicity, sexual orientation, years of experience as a school counselor) and training factors (i.e., training regarding social justice advocacy issues both during and after graduate school) were examined. In this paper, implications and suggestions for school counselor educators and programs in South Korea are discussed.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Literature Review

Ⅲ. Method

Ⅳ. Results

Ⅴ. Conclusion

VI. Implications for School Counselor Educators in South Korea

References

키워드

전문상담교사 사회 정의 상담 전문상담교사 양성과정 professional school counselors social justice and advocacy counselor training program