대학생의 개인 학습상담 경험에 관한 질적 사례 연구

• 영문명: Qualitative Case Study on College Students’ Experience of Academic Counseling: Focused on Experience with Different Grades
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김신애(Kim, Sinae)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 3호, 549~577쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.02.15

국문 초록

본 연구의 목적은 대학생들이 개인 학습상담에서 무엇을 경험하고 어떤 도움을 받는지를 확인하는 것이다. 이를 위해 개인 학습상담을 경험한 5명의 대학생들을 대상으로 Stake(1995)가 제안한 분석방법과 해석방법을 적용하여 질적 사례 연구로 진행하였다. 사례 내 분석과 사례 간 분석을 통해 도출한 분석결과는 첫째, 상담 전 경험에서는 중상위권 학생들은 학습전략을 습득하고자 하는 분명한 동기가 있었고, ‘불편한 정서’는 상위권의 학생에게서는 나타나지 않았으나 중하위권성적의 학생에게서 나타났다. 둘째, 상담 중 경험에서는 ‘학습전략 습득과 활용, 자신감 회복, 의사소통능력 증진, 학업흥미 증가’등의 변화가 나타났다. 셋째, 상담 종결 후의 경험에서는 참여자들의 ‘변화가 유지’되고 ‘변화 유지를 위해 노력’하고 있음이 드러났다. 학습상담의 수혜자인 학생들의 경험에 근거하여 개인학습상담의 긍정적인 효과와 함께 개인 학습상담에서 고려해야 할 내용에 대하여 연구자의 해석을 제시하고 후속연구를 제언하였다. 또한, 본 연구는 상ㆍ중ㆍ하위권의 서로 다른 성적대의 학생들에게 필요한 상담적 개입을 함께 제언하고 있기에 학습관련 프로그램과 학습상담을 위한 기초자료로서의 역할을 할 것이다.

영문 초록

The purpose of this study is to find out what experiences and benefits college students have had from academic counselling. For this study, adopting analysis and interpretation methods suggested by Stake(1995), qualitative case study over 5 college students who had a personal academic counselling has been executed. The result through inter-analysis and intra-analysis is followed; 1. Before counselling, high-and mid-graded applicants showed their desire to acquire learning strategies and mid- and low-graded student showed uncomfortable while high-graded students did not. 2. During counselling, it is showed that applicants experienced some changes including followings ;acquired and used learning strategies, recovered their confidence, improved communication skill, improved learning interest. 3.After counselling, it is found that applicants kept its changes and made good efforts to keep these changes. Based on analysis of personal academic counselling, this study suggests effectiveness and consideration of academic counselling and furthermore suggest follow-up research. Also, by analysis students’ experience with different grades, this study suggests counselling intervention for students with different grades.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

대학생 학습상담 개인 학습상담 경험 질적 사례 연구 성적대별 경험 college students‘ academic counseling experience of academic counseling qualitative case study experience with different grades