온라인 어린이 영어도서관 LMS 비교 분석

• 영문명: An analysis of functions in LMS for online English library
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이지숙(Lee Ji-suk) 김정렬(Kim Jeong-Ryeol)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 3호, 713~737쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.02.15

국문 초록

연구는 온라인 어린이 영어도서관 네 곳의 LMS 분석을 통해 그 교수 학습적 효율성을 비교하였다. 이를 위해 KERIS(2004)의 학습관리시스템 기능 분석표를 온라인 영어도서관 LMS 기능 항목에 맞게 수정한 후, 이를 연구도구로 하여 해당 기능의 유무 여부를 기록한 다음 온라인영어도서관 LMS별 구현율로 나타내어 비교·분석하였다. 분석결과 학습자 지원 기능에서는 학습자들의 기본 학습과 관련된 기능은 그 평균 구현율이 높았으나, 그 이외의 기능들은 평균 구현율이 다소 낮은 것으로 나타났다. 특히, 네 곳의 LMS에서 모두 학생-교사간의 소통을 위한 기능이 제대로 구현되지 않는 것으로 판단되어 이에 대한 개선이 필요한 것으로 보였다. 교수·운영자 지원 기능은 온라인 영어도서관별 그 평균 구현율의 차이가 크게 나타났으며, 피드백, 상담과 같은 교사가 직접 학생들의 학습에 적극적으로 관여하는 기능 및 교사-학생 간 소통기능이 부족한 것으로 나타나, 이에 대한 개선이 필요한 것으로 보였다. 마지막으로 연구 결과를 바탕으로 온라인 어린이 영어도서관 LMS의 개선을 위한 방안을 제안하였다.

영문 초록

The current study investigated four online English libraries to analyze their LMS (Learning Management System) for comparison. To this end, the analysis of LMS functions (KERIS, 2004) was modified to be instrumentalized for a comparison of the rate of implementation for LMS functions in each online library program. The comparative criteria is used to distinguish the existence of each function for the rate of implemented functions. The results of the analysis showed that the basic functions of learning for students in the student mode recorded high implementation rate but the other functions such as additional learning and consultation found to be relatively low. In teacher and manager mode, the implementation rate showed critical differences among four online libraries. The feedback and consultation functions appeared in a low implementation rate along with the communication which was also in need of enhancement. In the nature of online library program being self-directed learning instrument the overall functions of students motivation must be further strengthened to keep the students stay with online library programs.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구결과 및 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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