유아 놀이중심 교육과정 관련 연구 동향

• 영문명: Research trends related to play-centered curriculum for young children
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김현주(Hyun-Joo Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 22호, 923~941쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.11.30

국문 초록

목적 본 연구는 2019 개정 누리과정이 2019 개정 누리과정 고시가 예고된 2018년부터 발표된 유아 놀이중심 교육과정과 관련된 연구 동향을 파악하고자 하였다. 방법 분석대상 자료는 학술연구정보서비스에서 2018년부터 2024년 6월까지 국내에서 발행된 유아교육분야의 학술지와 학위논문을‘놀이중심’키워드를 중심으로 검색하여 추출되었다. 연구물의 유형 및 내용을 파악하여 분석기준 즉, 발행유형, 발행연도, 연구대상, 연구방법, 연구변인, 연구주제와 각 하위범주에 따라 빈도와 백분율로 분석하였다. 결과 첫째, 연구에서 분석된 연구물 수는 249편으로 학술지가 124편, 학위논문이 125편이었다. 둘째, 발행연도별 분석 결과는 2022년에 69편으로 가장 많이 발행되었다. 셋째, 교사 대상 연구가 전체 비교에서 월등히 많았다. 넷째, 연구방법별 분석결과, 질적연구가 143편으로 가장 많았다. 다섯째, 연구변인 분석결과, 교사 연구대상 연구로 ‘교육과정실천’ 변인이 가장 많았다. 여섯째, 연구주제 분석결과, 교사 연구대상 연구로 ‘교육과정실행’ 주제가 가장 많았다. 결론 본 연구는 학계와 교육현장에 놀이중심 교육과정 관련 후속 연구와 교육과정 실행의 새로운 방향성 설정에 필요한 연구동향을 제시하였다.

영문 초록

Objectives This study aimed to identify research trends related to the play-centered curriculum for young children announced since 2018;when the 2019 Revised Nuri Curriculum was announced. Methods The data for analysis were extracted by searching academic journals and dissertations in the field of early childhood education published in Korea from 2018 to June 2024 in the RISS;focusing on the keyword ‘play-centered.’ The types and contents of the research were identified;and the frequency and percentage were analyzed according to the analysis criteria;namely;publication type;publication year;research subject;research method;research variable;research topic;and each subcategory. Results First;the number of research materials analyzed in the study was 249;including 124 academic journals and 125 dissertations. Second;the results of the analysis by publication year showed that 69 studies were published the most in 2022. Third;the number of studies targeting teachers was significantly higher in the overall comparison. Fourth;the results of the analysis by research method showed that qualitative studies were the most numerous;with 143 studies. Fifth;the results of the analysis of research variables showed that the variable ‘curriculum practice’ was the most common variable among the studies targeting teachers. Sixth;the results of the analysis of research topics showed that the topic ‘curriculum implementation’ was the most common among the studies targeting teachers. Conclusions This study presented research trends necessary for follow-up research on play-centered curriculum and setting new directions for curriculum implementation in academia and educational fields.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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