과학고등학교의 고교학점제 운영에 대한 학교관리자들의 정책 인식 분석

• 영문명: Analysis of School Administrators' Policy Perceptions Regarding the Implementation of the High School Credit System in Science High Schools
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 류춘렬(Chun-Ryol Ryu) 박경진(Kyeong-Jin Park) 이재선(Jae-Seon Lee) 백민정(Minjung Baek)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 22호, 53~70쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.11.30

국문 초록

목적 이 연구는 과학고등학교의 고교학점제 운영에 대한 학교관리자들의 인식을 분석하고, 이를 토대로 과학고의 고교학점제 운영에 대한 개선 사항을 마련하기 위한 것이다. 방법 이를 위해 문헌 연구를 실시한 후 정책집행의 상향식 접근 관점에서 학교관리자들의 정책 인식을 탐색하기 위해 정책집행 영향 요인을 각각 정책목표 요인, 집행기관 요인, 집행관리 요인, 정책환경 요인 및 정책성과 요인으로 구성된 설문지를 개발하고, 총 20개 과학고에 재직 중인 학교관리자들을 대상으로 설문하였으며 필요에 따라 심층 면담을 병행하였다. 결과 연구 결과 정책수립 과정, 학교의 권한과 책임, 학교 지원, 정책에 대한 관계자들의 관심과 지지, 정책효과 등의 요인들이 고교학점제 도입 및 운영에 있어 중요한 요인으로 나타났다. 더불어 학교관리자들은 고교학점제 도입의 필요성에 공감하면서도 현실적인 실행의 어려움을 지적하였다. 특히, 과학고의 특수성을 반영하지 못한 정책 수립, 교육 자원의 부족, 교원과 학부모의 불안정한 정책 인식 등을 문제점으로 지적하였다. 결론 연구 결과를 토대로 이 연구에서는 과학고에서 고교학점제가 성공적으로 안착하기 위해서는 정책 목표를 명확히 하고, 학교 현장의 의견 반영을 강화하며, 집행 기관의 역량과 관리 강화를 통해 학교 인프라 및 평가 관리 시스템을 개선하는 것, 고교학점제에 적합한 정책 환경을 구현하고 학교 관계자들의 지지를 확보하는 것이 필요함을 제안하였다.

영문 초록

Objectives This study aimed to analyze the perceptions of school administrators regarding the high school credit system in science high schools and propose improvement measures. Methods A bottom-up approach to policy implementation was employed to achieve this, focusing on the factors influencing administrators' policy perceptions. These factors included policy objectives, program elements, institutional operations, policy environment, and policy outcomes. A total of 20 administrators from science high schools participated in a survey, followed by in-depth interviews for further insights. Results The study identified several critical factors in the adoption and operation of the high school credit system, such as the policy-making process, school authority and responsibilities, institutional support, stakeholder interest, and policy effectiveness. While science high school administrators acknowledged the necessity of introducing the credit system, they also highlighted practical challenges in its implementation. These challenges included the failure to reflect the unique characteristics of science high schools in policy-making, insufficient educational resources, and unstable policy perceptions among teachers and parents. Conclusions Based on the findings, the study suggests clarifying policy objectives, increasing the inclusion of field opinions, strengthening the capacities and management of implementing agencies, improving school infrastructure and evaluation systems, and securing stakeholder support to effectively implement and operate the high school credit system in science high schools.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법 및 절차

Ⅲ. 분석 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

과학고등학교 고교학점제 학교관리자 정책 인식 Science High Schools High School Credit System School Administrators Policy Perception