성인학습자의 자기주도 학습능력, 사회적 자본과 학습 참여 및 만족도 관계

• 영문명: The Relationship between Adult Learners’ Self-Directed Learning Ability, Social Capital, Learning Participation and Satisfaction
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 선금주(Gum Ju Sun) 김은채(Eun Chae Kim) 고현(Hyun Ko)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 22호, 215~229쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.11.30

국문 초록

목적 본 연구는 평생학습 프로그램에 참여하고 있는 성인학습자들을 대상으로 평생학습 참여도와 만족도에 대한 자기주도 학습능력, 사회적 자본의 영향을 실증적으로 분석하는데 목적을 두었다. 방법 본 연구는 설문 조사의 양적 연구 방법을 적용하였다. 연구 대상은 G광역시에 소재한 성인학습 프로그램을 수강하고 있는 성인학습자 223명을 연구대상으로 선정하여 설문 조사를 실시하였다. 수집된 설문 자료는 SPSS 프로그램을 이용하여 빈도분석, 기술통계, 상관관계분석, 신뢰도 검증, 중다회귀분석, 중다매개회귀분석을 적용하여 연구 결과를 도출하였다. 결과 성인학습자가 인식한 자기주도 학습능력, 사회적 자본과 학습 참여 및 만족도 간에는 유의한 정적 관계가 나타났고, 자기주도 학습능력과 사회적 자본은 평생학습 참여도와 만족도에 긍정적인 영향을 미치는 요인으로 확인되었다. 또한 성인학습자의 자기주도 학습능력과 학습 참여 및 만족도 관계에서 사회적 자본은 부분, 완전매개변수로서 유의한 효과가 있음을 알 수 있었다. 결론 개인적 특성의 자기주도 학습능력, 환경적 특성의 사회적 자본은 성인학습자의 평생학습 참여 및 만족도를 예측하는 중요한 변인이다. 특히 자기주도 학습능력과 사회적 자본은 평생학습 사회에서 성인학습자가 함양해야 될 핵심역량이다. 따라서 성인학습자들이 다양한 평생학습 프로그램에 참여하면서 기대하는 학습의 성과와 만족도를 제고하기 위해서는 학습자 스스로 학습을 계획, 실행, 평가하는 주도적인 역할도 필요하지만 평생학습을 제공하는 평생교육기관과 학습자, 학습자 간 상호 소통을 통해 신뢰, 네트워크 등의 사회적 자본을 강화할 수 있는 방안을 모색해야 할 것이다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to empirically analyze the effects of self-directed learning ability and social capital on lifelong learning participation and satisfaction of adult learners participating in lifelong learning programs. Methods In this study, the quantitative research method of the questionnaire survey was applied to 223 adult learners who are taking adult learning programs at the Lifelong Education Center in G Metropolitan City. The collected questionnaires were analyzed by frequency analysis, descriptive statistics, correlation analysis, reliability test, multiple regression analysis, and multiple regression analysis using SPSS program. Results There was a significant positive relationship between self-directed learning ability, social capital, learning participation and satisfaction perceived by adult learners, and self-directed learning ability and social capital were found to have a positive effect on lifelong learning participation and satisfaction. In addition, in the relationship between adult learners' self-directed learning ability and learning participation and satisfaction, social capital was found to have a significant effect as a partial and complete parameter. Conclusions Self-directed learning ability of individual characteristics and social capital of environmental characteristics are important variables to predict adult learners' participation in lifelong learning and satisfaction, especially self-directed learning ability and social capital are core competencies that adult learners should cultivate in lifelong learning society. Therefore, it is necessary to play a leading role in planning, implementing, and evaluating learning by learners themselves in order to improve the achievement and satisfaction of learning expected by adult learners participating in various lifelong learning programs. However, it is necessary to find ways to strengthen social capital such as trust and network through mutual communication between lifelong learning institutions, learners and learners.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

성인학습자 자기주도 학습능력 사회적 자본 학습 참여도 학습 만족도 adult learner self-directed learning ability social capital learning participation learning satisfaction