유아교사의 교수창의성과 놀이교수효능감이 놀이지원역량에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Early Childhood Teacher’ Teaching Creativity and Play Teaching Efficacy on Play Support Competency
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김세희(Sae Hee Kim) 김윤희(Youn Hee Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 22호, 405~421쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.11.30

국문 초록

목적 본 연구는 유아교사의 교수창의성과 놀이교수효능감이 놀이지원역량에 미치는 영향에 대해 알아보고, 유아교사의 놀이지원역량을 높일 수 있는 교사교육 프로그램 개발과 기초자료를 제시하기 위한 목적에서 이루어졌다. 방법 전국의 유아교사를 대상으로 온라인 기반 설문조사를 실시하여 총 302명의 교수창의성, 놀이교수효능감, 놀이지원역량에 대한 자료를 수집하였고, 자료 분석은 SPSS 29 프로그램을 사용하였다. 변인의 일반적 경향을 알아보기 위해 기술통계를 실시하였고, 세 변인 간의 관계를 알아보기 위하여 상관분석, 놀이지원역량에 미치는 영향을 살펴보기 위해 중다회귀분석을 실시하였다. 결과 첫째, 유아교사의 교수창의성, 놀이교수효능감, 놀이지원역량의 모든 하위요인에서 점수가 평균 이상으로 높게 나타났고, 놀이지원역량의 실천적 역량 점수가 가장 높은 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 교수창의성, 놀이교수효능감, 놀이지원역량의 모든 하위요인 간에 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 교수창의성과 놀이교수효능감은 놀이지원역량에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론 유아교사의 교수창의성과 놀이교수효능감이 놀이지원역량을 높일 수 있는 변인으로 나타났으므로 교사의 놀이지원역량을 향상시키기 위해 유아교사의 교수창의성과 놀이교수효능감을 증진시킬 수 있는 방법을 고안하고, 다양한 교사교육 프로그램을 개발하여 지원할 필요가 있다.

영문 초록

Objectives The purposes of this study was to investigate the effect of early childhood teachers’ teaching creativity and play teaching efficacy on play support competency, develop a teacher education program that can increase early childhood teachers’ play support competency, and present basic data. Methods An online-based survey of early childhood teachers nationwide was conducted to collect data on teaching creativity, play teaching efficacy, and play support competency of a total of 302 teachers, and the SPSS 29 program was used for data analysis. The general trend of variables was to conduct descriptive statistics, correlation analysis to find out the relationship between the three variables, and multiple regression analysis to examine the effect on play support competency. Results First, scores were higher than average in all subfactors of early childhood teachers' teaching creativity, play teaching efficacy, and play support competency, and the practical competency score for play support competency was found to be the highest. Second, it was found that there was a significant positive correlation between all sub-factors of early childhood teachers' teaching creativity, play teaching efficacy, and play support competency. Third, early childhood teachers' teaching creativity and play teaching efficacy were found to have a significant effects on play support competency. Conclusions Since early childhood teachers' teaching creativity and play teaching efficacy have been shown to be variables that can increase play support competency, we devised a method to improve early childhood teachers' teaching creativity and play teaching efficacy in order to improve teachers' play support competency. There is a need to develop and support various teacher education programs.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

유아교사 교수창의성 놀이교수효능감 놀이지원역량 중다회귀분석 early childhood teacher teaching creativity play teaching efficacy play support competency multiple regression analysis