한국어 학습자의 한국어 교수 품질 인식 수준이 학습 만족도에 미치는 영향

• 영문명: The Effect of Korean Learners' Perception of the Quality of Korean Language Teaching on Learning Satisfaction: The Mediating Effect of Learning Commitment
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 서유연(Suh Yuyeon)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 8호, 791~802쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.04.30

국문 초록

목적 본 연구는 국내에서 학문 목적의 한국어를 학습하고 있는 유학생을 대상으로 이들이 지각하고 있는 한국어 교수 품질 수준이 학습 만족도에 미치는 영향을 검증하고, 이 관계 속에서 학습몰입의 매개 효과를 검증하는 것이다. 방법 서울 및 경북권에 소재하고 있는 어학당 및 대학교에서 한국어 교육을 이수하고 있는 유학생 250명을 대상으로 설문을 배포하고, 최종적으로 수집된 247부의 유효표본 자료에 대해 통계처리프로그램 SPSS 26.0을 활용하여 요인분석, 상관분석, 다중선형회귀분석 등을 시행하였다. 결과 한국어 교수 품질 인식 수준 중 상호작용 품질만이 학습 만족도에 유의한 정적 영향을 미쳤다. 또한, 학습몰입은 한국어 교수 품질 인식 수준과 학습 만족도 간의 관계를 매개하는 효과가 있는 것으로 분석되었다. 결론 한국어 학습자들과 교수자 간의 상호작용 수준을 높이기 위해 교수자는 학습 과정에 대한 이해와 개별 학습자들의 문화권에 대한 이해 및 이들의 요구사항에 즉각적으로 대응할 수 있는 자질을 향상할 필요가 있다. 나아가, 한국어 교수설계 시 학습자 중심 관점에서 사전 수요조사와 수업 과정 중 만족도 및 애로사항 조사 등을 통해 학습자들이 요구하는 수업 내용과 방식 등으로 수업을 변화시킬 수 있는 유연한 노력이 필요하다.

영문 초록

Objectives This study aims to verify the effect of the perceived quality of Korean language teaching on learning satisfaction for international students learning Korean for academic purposes in Korea and to verify the mediating effect of learning commitment in this relationship. Methods A survey was distributed to 250 international students taking Korean language education at language schools and universities located in Seoul and Gyeongbuk Province, and factor analysis, correlation analysis, and multilinear regression analysis were performed on 247 valid sample data finally collected using SPSS 26.0. Results Among the levels of recognition of Korean language teaching quality, only the interaction quality had a significant positive effect on learning satisfaction. In addition, it was analyzed that learning commitment has the effect of mediating the relationship between the level of recognition of Korean language teaching quality and learning satisfaction. Conclusions In order to increase the level of interaction between Korean learners and instructors, the first priority for instructors is to improve their qualities in order to have an immediate response to the learning process, individual learners' understanding of culture, and requirements. Furthermore, when designing Korean language instruction, flexible efforts are needed to change the content and method of instruction required by learners through preliminary demand surveys from a learner-centered perspective, satisfaction, and difficulties surveys during the course of instruction.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

한국어 교수 품질 학습 만족도 학습몰입 매개효과 분석 학습자 중심 교육 Korean teaching quality learning satisfaction learning commitment Analysis mediating effect learner-centered education