초등학생의 읽기유창성과 언어능력과의 관계

• 영문명: Relationship between Reading fluency and Language skills in School-aged children
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박성아(Sung A Park) 이수향(Suhyang Lee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제24권 8호, 889~904쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.04.30

국문 초록

목적 본 연구는 초등학생의 읽기유창성과 어휘, 구문, 표현문형 산출능력이 학년에 따라 차이가 있는지를 알아보고 이러한 언어능력이 읽기유창성과 상관이 있는지 알아보고자 하였다. 방법 서울, 경기, 충청 지역 초등학교 1 ~ 6학년 아동 51명을 대상으로 하였다. 연구 도구로는 문단글 읽기유창성 검사, 수용어휘검사와 구문이해 검사를 사용하여 읽기유창성, 어휘, 구문 능력을 측정하였다. 표현문형 산출능력은 문어과제와 구어과제로 나누어 빈칸채우기 검사와 담화완성과제를 사용하여 측정하였다. 학년(저, 중, 고)에 따른 수행력을 살펴보기 위해 기술통계 값을 산출하고, 집단 간 유의한 차이가 있는지 알아보았다. 각 변인들 사이의 관계를 보기 위해 상관분석을 실시하였고, 중다회기분석을 통해 읽기유창성에 대한 언어능력의 설명력을 살펴보았다. 결과 읽기유창성과 관련 언어능력들의 학년별(저, 중, 고) 차이를 알아본 결과, 읽기유창성, 어휘, 구문, 표현문형 문어과제 점수, 표현문형 구어과제 중 표현문형 유형수가 집단에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한, 읽기유창성과 언어능력 사이의 상관 분석에서 표현문형 문어과제 점수, 어휘, 표현문형 구어과제 중 표현문형 유형수 순으로 읽기유창성과 상관이 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 중다회기분석 결과 회귀모형의 설명력은 51.9%에 해당하였다. 결론 본 연구를 통해 학령기 아동의 읽기유창성과 상관이 있는 언어능력들을 확인하였고, 특히 정형화된 표현의 처리 속도와 관련한 선행연구들의 결과와 마찬가지로 표현문형 산출능력이 읽기유창성과 상관이 있다는 점을 밝혀 이후 읽기유창성 중재와 관련한 새로운 시사점을 제시했다는 것에 의의가 있다.

영문 초록

Objectives This study aimed to explore the connections between language skills (vocabulary, syntactic ability, expressive sentence pattern production) and reading fluency in elementary school students. Methods The research involved 51 children from grades 1 to 6 in elementary schools across Seoul, Gyeonggi, and Chungcheong. Various tools, such as the text reading fluency test, receptive vocabulary test, and syntatic comprehension test, were utilized. Additionally, tasks evaluating written and spoken expressive sentence patterns were carried out through a fill-in-the-blank test and a discourse completion task. Descriptive statistics were used to analyze performance across different grade levels (low, middle, and high), examining significant differences between the groups. Correlation analysis was used to examine the relationships between each variable, and multiple regression analysis was performed to identify the factors influencing reading fluency. Results The study revealed variations in reading fluency and language skills (vocabulary, syntactic ability, scores on written tasks assessing expressive sentence patterns, and the number of expressive sentence types in oral tasks) among different grades. Correlation analysis indicated that scores on written tasks assessing expressive sentence patterns, receptive vocabulary, and the number of expressive sentence types in spoken tasks were correlated with reading fluency. As a result of multiple regression analysis, the explanatory power of linguistic variables on reading fluency was 51.9%. Conclusions In this study, we identified linguistic variables that are correlated with reading fluency in school-age children. Specifically, we found that the ability to produce expressive sentences was correlated with reading fluency. The results of this study suggest new implications for future reading fluency interventions.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

초등학생 읽기유창성 언어능력 표현문형 중다회기분석 Elementary students reading fluency language skills expressive sentence pattern multiple regression analysis